好学爸爸说课稿.doc

勤学的爸爸讲课稿
勤学的爸爸讲课稿
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勤学的爸爸讲课稿
一、教材内容及剖析内容：苏教版小学语文第二册13勤学的爸爸，这节课安排的是第二课时的教课。课文主假如经过人物对话来向同学们展现导入中引入光盘中的人物激倡始学习兴趣。（二）让光盘和句子卡片更好地发挥作用。1、充足利用句子卡片增强朗诵指导。在教课中我把一些重要的句子出示出来，（如第一自然段）经过多种形式的朗诵，特别是竞赛朗诵、分角色朗诵的介入，不单加深学生对句子的领会还调换了学生学习下文的欲念。2、充足发挥光盘的解说功能。在教课中有些地方，如"充电、业余......"等，，我就采纳老师不解说直接播放光盘的形式，给学生一点新鲜的感觉，让学生在好奇中获取悉识，同时也排除了上课的疲惫。（三）使学生获取一次成为一个能手的感性体验。在教课中我充足地创建对话情境，如"你想成为一个什么样的能手，如何才能成为能手呢，你学了本课后有什么想法呀。"让学生有时机获取成为一个能手的感性体验，增强成才教育。
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勤学的爸爸讲课稿
2019-11-
一、教材内容及剖析内容：苏教版小学语文第二册13勤学的爸爸，这节课安排的是第二课时的教课。课文主假如经过人物对话来向同学们展现爸爸勤学的特色。目的是想经过朗诵悟出爸爸的勤学，加深对课文的理解。二、设计思路因为这节课是我课题研究中的第一次试试，因此在设计教课设计过程中，我向来在想"如何把光盘融入到我的教课中去，使它更好地为教课服务，如何让学生愿意接受这类方式的教课，提升学习的踊跃性"我是这样做的：（一）复习导入中引入光盘中的人物激倡始学习兴趣。（二）让光盘和句子卡片更好地发挥作用。1、充足利用句子卡片增强朗诵指导。在教课中我把一些重要的句子出示出来，（如第一自然段）经过多种形式的朗诵，特别是竞赛朗诵、分角色朗诵的介入，不单加深学生对句子的领会还调换了学生学习下文的欲念。2、充足发挥光盘的解说功能。在教课中有些地方，如"充电、业余......"等，，我就采纳老师不解说直接播放光盘的形式，给学生一点新鲜的感觉，让学生在好奇中获取悉识，同时也排除了上课的疲惫。（三）使学生获取一次成为一个能手的感性体验。在教课中我充足地创建对话情境，如"你想成为一个什么样的能手，如何才能成为能手呢，你学了本课后有什么想法呀。"让学生有时机获取成为一个能手的感性体验，增强成才教育。
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一、教材内容及剖析内容：苏教版小学语文第二册13勤学的爸爸，这节课安排的是第二课时的教课。课文主假如经过人物对话来向同学们展现爸爸勤学的特色。目的是想经过朗诵悟出爸爸的勤学，加深对课文的理解。二、设计思路因为这节课是我课题研究中的第一次试试，因此在设计教课设计过程中，我向来在想"如何把光盘融入到我的教课中去，使它更好地为教课服务，如何让学生愿意接受这类方式的教课，提升学习的踊跃性"我是这样做的：（一）复习导入中引入光盘中的人物激倡始学习兴趣。（二）让光盘和句子卡片更好地发挥作用。1、充足利用句子卡片增强朗诵指导。在教课中我把一些重要的句子出示出来，（如第一自然段）经过多种形式的朗诵，特别是竞赛朗诵、分角色朗诵的介入，不单加深学生对句子的领会还调换了学生学习下文的欲念。2、充足发挥光盘的解说功能。在教课中有些地方，如"充电、业余......"等，，我就采纳老师不解说直接播放光盘的形式，给学生一点新鲜的感觉，让学生在好奇中获取悉识，同时也排除了上课的疲惫。（三）使学生获取一次成为一个能手的感性体验。在教课中我充足地创建对话情境，如"你想成为一个什么样的能手，如何才能成为能手呢，你学了本课后有什么想法呀。"让学生有时机获取成为一个能手的感性体验，增强成才教育。
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一、教材内容及剖析内容：苏教版小学语文第二册13勤学的爸爸，这节课安排的是第二课时的教课。课文主假如经过人物对话来向同学们展现爸爸勤学的特色。目的是想经过朗诵悟出爸爸的勤学，加深对课文的理解。二、设计思路因为这节课是我课题研究中的第一次试试，因此在设计教课设计过程中，我向来在想"如何把光盘融入到我的教课中去，使它更好地为教课服务，如何让学生愿意接受这类方式的教课，提升学习的踊跃性"我是这样做的：（一）复习导入中引入光盘中的人物激倡始学习兴趣。（二）让光盘和句子卡片更好地发挥作用。1、充足利用句子卡片增强朗诵指导。在教课中我把一些重要的句子出示出来，（如第一自然段）经过多种形式的朗诵，特别是竞赛朗诵