五级健康教育课教案.doc

五年级健康教育课教案第一学期人体皮肤的结构 1、生物体基本结构和功能的单位是什么? 2、细胞是如何构成人体的,即人体的结构层次是什么? 知识目标: 1、能填出皮肤的结构 2、能填出皮肤各部分的结构特点及组成 3、能对应各部分结构说出其相应的功能 4、能描述汗腺的组成,并阐明其作用 5、能举例说明皮肤的保健能力目标: 1、能有顺序的观察皮肤的结构 2、能用生物学知识分析和解决实际问题 3、能阅读教材,找到皮肤细胞的特点情感、态度、价值观目标: 1、通过学习皮肤的结构与功能,领会生物学结构与功能相统一的辩证唯物主义观点2、建立较好的实验观察习惯,按顺序、看名称、读文字说明教学重点: 皮肤的结构与功能教学难点: 能有顺序、有方法的观察皮肤的结构教学方法: 讲授法教学手段: 多媒体课件展示图片与提问问题。教学过程: 一、导入 3、人体四种基本组织是什么? 上皮组织主要具有保护、吸收、分泌的功能;结缔组织主要具有支持、连接、保护、营养的作用;肌肉组织主要具有收缩和舒张的功能;神经组织主要是感受刺激,产生和传导兴奋的作用。 ? 通过这节课的学习,我们来了解一下皮肤的结构和功能及其保健。二、皮肤的结构和功能(表皮和真皮) ,能否给出简单的解释? 常见现象有:出汗是咸的、遇热会变红、遇冷苍白、怒发冲冠等 ,是什么? 找到表皮和真皮,请同学上来来指认。比较表皮和真皮的薄厚程度? 皮肤上还有什么结构? ,那部分是内层。说出你的依据? 4. 从外到内写出皮肤的组成部分,及薄厚程度。表皮包括哪几部分?请从外到内说出其名称。 ,你是如何判断的? ,你能根据各组织细胞的功能说一说吗? 7. 请把每一项结构特点与其相应功能连在一起说,先说结构是什么样的,再说这一结构相应具有何种功能? 每个环境中都有一些共通的因素,光照、温度、水分、空气、土壤。不同的环境, 这些因素是不同的,生活在其中的生物为了适应环境它们的结构也不相同。 ?请写出来。 9. 通过以上分析,皮肤对于人体来说有何作用?真皮层具有丰富的感觉神经末梢, 说明皮肤具有什么功能? 三、皮肤的结构和功能(汗腺与排泄) 皮肤除了保护和感觉的作用外,还有什么功能呢? ? ,分别有何作用? ? ,因此说明皮肤具有什么作用? 5 .我们的皮肤常会出油,这是哪个结构产生的?这有什么作用?我们每天都要抹润肤露,有什么用? 四、皮肤的保健 ? ,会有何情况出现? ? 皮肤保健三条原则 1、锻炼 2、清洁 3、预防五、小结本节课主要学习了皮肤的结构和功能,它对人体来说是很重要的一个器官,具备多种功能,我们要好好保护。提问:皮肤是属于组织还是器官呢? 板书人体皮肤的结构和功能皮肤的结构:列表皮肤的功能:保护、感觉、分泌、排泄皮肤的保健:锻炼、清洁、预防脑和脑神经教学目的 、小脑的主要功能、脑神经的分布和功能。 。重点难点重点:大脑的结构、功能与主要功能区。难点:大脑皮层功能区。教学准备脑的模型;脑的解剖结构挂图,大脑皮层功能区示意图;脑神经模型;(兔脑模型)。教学过程(脑的位置、外形与分部→大脑的结构特点→大脑功能与主要功能区→小脑与脑干→脑神经) 引入新课:从脊髓在结构上与脑的联系和在功能上受脑的控制现象出发,提出脑的结构与功能如何呢?引出本节课题“脑和脑神经”。主体过程:介绍脑的位置,出示脑的模型。结合模型引导学生从外部形态上认识脑的各部,同时板书归纳脑的各部形态、位置。在观察时请同学们特别注意,人的大脑表面沟回起伏是最显著的特征(可与兔脑比较),提问:这一特征与大脑的功能有何适应关系呢?下面我们来了解一下大脑的结构和功能。出示脑的解剖结构挂图介绍图示解剖方位,再讲解大脑内部结构,分别说明灰质组成的大脑皮层是最高级神经调节中枢、人类大脑皮层高度发展:表面积大、神经元多;白质中的神经纤维纵横穿插、四通八达,联系着左右大脑半球和各级下位中枢。同时板书归纲大脑灰质与白质结构和功能。进一步指出,大脑皮层众多神经元执行着最高级中枢的管理职能,绝不是杂乱无序的安排,而是有条不紊的功能分区状态。出示皮层功能区示意图。讲解躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢和语言中枢。讲解过程中, 一定要举出典型实例,描述各功能区的主要特点。如“一侧皮层躯体运动中枢的病变, 由于下行白质纤维的左右