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工匠精神心得体会15篇
工匠精神心得体会1
一看到这本书，就立马喜爱上了它。说 不清，道不明，就是喜爱它，它让我有一种 非得一口气读完的冲动!事实上，我真的这 样做了。 掩卷反思，将无以为继。近日，，以智能制造为主导的工业发展战略让国人悚然惊醒。
德国制造业是世界上最具竞争力的制造业之一，这在很大程度上源于德上的持续创新力以及德国人专注严谨的工作看法。工作娴熟无失误，仅以为“工”，而未成“匠”；由表及里，精益求精乃为“工匠”。中联重科作为全球工程机械先驱企业，不断有新型产品的技术参数突破世界纪录，每年的专利独创质量和数量也都远远走在其他企业前面，创新研发力度不行谓不强。但作为基层员工，如何在管理岗位上实现自己的“工匠价值”，是我们每一个人都应当也必需思索的问题。
先成为一个优秀杰出的“工”。每个岗位所在都是公司整体运行中重要的一环，要保证自己在岗位上的工作无差错无拖延，须要耐性、细心和决心。耐性完成自己分内的事情，多坚持，多努力，对待工作和同事不骄不躁，始终如一；细心了解工作中的每一个细微环节，流程中的各个环节，多发问，多求知，做到心中有数，心中有底；决心克服工作中遇到的难题，多取经，多探究，英勇尝试，信任方法总比困难多。










后成为一个自我升华实力的“匠”。如何才能在人力有限的条件下有效的提升工作效率？如何才能在本职工作完成后额外完成力所能及的细微环节使工作流程更顺当？如何才能针对自身岗位的优劣现状提出具有可操作性的建议？只有深层次的思索延长才能让个人实力得到充分的发挥并与工作相辅相成，真正实现从“工”到“匠”的价值升华。
企业作为员工发展共同体的同时，也是员工价值体现的重要载体，两者一荣俱荣，一损俱损。许久以来，日本老字号企业的前瞻性令世界感到不行思议，他们怎么能从一瓶小小的酱油，看到一个巨大生态链的延展？因为背后的素直之心，对自己事业的执着精诚之心，对自己职业的高度认同感和归属感，纯净无暇，不受名利侵染。工作已经不再是赖以为生的手段，而是人生的根本意义和最高追求，这，才是工匠精神的人格基石和灵魂所在。
“教书匠”历来带有肯定的贬义色调，直到2022年高考作文出现，老师们才了解到“大国工匠”的风采。看来，在教化领域里提倡工匠精神的确是时代的须要。










听了南京师范高校王加强老师的“重拾工匠精神”，很有感受。在很长一段时间里，教化界花样翻新地进行改革、尝试，以致于老师们把教化教学的形式、技巧当作了最主要的东西，如此即是丢失了“本”。教书教书，老师的“本”就是“教”，就是日复一日、年复一年的锤炼和打磨。
所以，在我看来，重拾工匠精神的第一要旨在于回到教化的根本，而不是耍花架子、玩教化技巧、卖弄一知半解的理论！
其次，在市场经济条件下，在物质极大丰富的当下，物欲的诱惑特殊多，老师们也往往在驳杂陆离的世界中迷失了自己，没有了精神信仰，没有了矢志如一的追求。“重拾”即要求我们从精神上战胜世俗的喧扰，让老师尊严的旗帜重新飘扬起来！
没有精神的个人是没有将来的，没有精神的民族是没有将来的，不能“传道”的老师队伍也违反了老师应有的“工匠精神”！而“传道”则要求我们自己首先要有对“道”的坚守，这也正是所谓的“重拾”的涵义。
第三，“工匠精神”要求用心和长久。这不但是个人的问题，更是教化体制、教化机制的问题。能不能营造一个利于老师沉下心来搞业务的氛围，是一件大事。作为一线老师，我们呼吁，教化改革不要只在形式上喧扰、沸腾，更要从根本上关切、关注、关怀、培育、塑造优秀老师和教化家！这是保障。
当然，作为老师，我们也不能一味地希望和埋怨。不能把自己的教化志向完全寄予在客观上，我们也要做“苏东坡”突围，实现自己的教化志向和价值。教化是大事，从我做起，把它当成自己终生意义的旨归，也就自然会心止于此、心栖于此！