教师良好心境与心境与音乐欣赏.doc

教师良好心境与心境与音乐欣赏
幼儿具有喜形于色、感情外露的特点,他们难以用语言表达他们内心的情感和体验,而音乐中强烈的情绪对比,鲜明的感情描写正抒发了幼儿的内心世界,孩子对音乐天然的热爱和向往,对我们当老师的发出了信号:每个孩子教师良好心境与心境与音乐欣赏
幼儿具有喜形于色、感情外露的特点,他们难以用语言表达他们内心的情感和体验,而音乐中强烈的情绪对比,鲜明的感情描写正抒发了幼儿的内心世界,孩子对音乐天然的热爱和向往,对我们当老师的发出了信号:每个孩子都需要音乐,每个孩子都有接受音乐的愿望和要求。因此,音乐启蒙教育在孩子的童年时光得尤为重要。一节好的音乐课离不开教师的文化水平,业务能力以及师生的共同参与;离不开教师主导作用与幼儿主体作用的发挥,更离不开教师与幼儿创造性的发挥。笔者发现成功教师在音乐教学中特别重视良好的心境所起的作用。因此我认为,良好的心境是教师在活动中取得成功的关键。
一、教师在音乐活动中要给幼儿营造良好心境的途径
作为一名“人类灵魂的工程师”,教师自己必须充分发挥自身主观能动性,平时注意有意识地控制自己的情绪,做自己情绪的主人。尤其值得注意的是,教师要做好课前良好的心境培养,不妨来个情绪上的“备课”,多给自己一些积极的刺激。这时我们多想想自身的长处、家长对自己的信赖、组织上的关怀、学生对自己的爱戴……多想那些令你有成就感或令你高兴的事,会让你产生愉快的体验,从而形成良好的心境。在跨进课堂之前真正如苏霍姆林斯基要求的那样:“把个人和家庭的烦恼与痛苦统统留在教室的门外。”
教师活泼开朗的性格是一个积极的教育因素,它是身教的重要方面,是学生效仿的榜样。人们相处,贵在勤沟通、常沟通,增进彼此的友谊。开阔心胸、助人为乐,何愁不大展鸿图何愁在课堂上不能超水平发挥。其次,要注意身心健康,平时要多注意体育锻炼,遇到烦心事,尽量往宽处想,多进行情绪梳理,同时处理好家庭及工作中的人际关系。
健康幽默的情绪对于教师保持身心健康也是极为重要的条件。俗话说:“怒伤肝”、“忧伤肺”、“恐伤肾”百病皆生于气,所以教师要学会控制自己,自我调节情绪,即使在挫折和困难面前也不要为消极情绪所左右。不妨给自己制定快乐教学的计划。多看有关的书籍、报刊杂志及中外名人的格言。
二、教师良好心境的作用
1、良好的心境有利于创造性思维的发展
心理学家的实验表明:良好的心境有利于创造性思维活动。如英国前首相希思说:“对于那些有能力感受、理解音乐的人来说,音乐留给他们的永远是欢乐。”创造需要良好的情绪环境,每天能欣赏音乐使自己处于平静的心境中开始一天的工作,这对创造有很大帮助。再如大科学家爱因斯坦在工作一段时间后总抽出lO分钟来拉提琴。所以他说,他的成就来自于音乐。音乐能激发人们的创造性,那么,音乐课上教师为学生创设良好的心境,从而激发学生的创造性思维就能取得良好的教学效果。如在歌曲教学《大雨小雨》这首歌曲的学习中,我从游戏入手,教师请幼儿用手指扮演下雨大小的场景,及部分幼儿扮演种子,小雨、通过表演种子喝到雨水长大的欢喜过程,引导幼儿体验种子、大雨、小雨的喜悦心情、幼儿在扮演角色的过程中、情绪是放松的。因此他们的表演非常可爱、有感染力、想力同时幼儿参与一性特强也特兴奋。
虽然音乐本身不直接给人们提供