浅析初中语文教学中学生核心素养的培养.doc

浅析初中语文教学中学生核心素养的培养
摘 要:语文教育不仅承载着继承和弘扬民族优秀文化的重要使命,而且在人的发展中具有基础性与奠基性作用,对学生的终身发展意义重大。国民整体语文素养也体现了国家的文化自信和软实力。本文针对核心素浅析初中语文教学中学生核心素养的培养
摘 要:语文教育不仅承载着继承和弘扬民族优秀文化的重要使命,而且在人的发展中具有基础性与奠基性作用,对学生的终身发展意义重大。国民整体语文素养也体现了国家的文化自信和软实力。本文针对核心素养导向下的初中语文教学模式进行探究,旨在探讨基于学科核心素养的初中语文课堂教学策略和方法。
关键词:初中语文;核心素养;培养;教学创新
初中语文是培养学生核心素养的重要途径之一。初中语文教学中包含着丰富的核心素养内容,教师在教学过程中要重视对学生核心素养的培养,以促进学生核心素养方面的全面发展。本文探讨新课程理念下语文教学中学生核心素養的培养。
一、有效创设教学情境,让学生在阅读中发现语言运用之美
初中语文教学中,语文老师要掌握初中学生的性格特征,对学生的思想和审美意识进行引导。在阅读过程中,拓展学生的阅读范围,不仅让学生阅读课本上的课文,还要给学生搜索一些有意义的课外文章,让学生进行阅读。在阅读过程中教师要将内容得以拓展,让学生了解课文的背景,作者的相关情况,这样学生在阅读过程中其视野也得到开阔,自身的文化素养也得到了提高。语文教材中的文章大多数来源于生活。因此,初中语文教师在教学中应注重为学生创设生活情境,引导他们在自己熟悉的环境中学习,借此激发其语文学习兴趣,帮助他们树立正确的人生观和价值观。例如在教学《我的叔叔于勒》一课时,上课之初,教师可以为学生讲一个父亲和儿子的故事(故事省略),将课文引出来使学生懂得文章的内容大部分只是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金前关系,并在此基础上使学生在阅读过程中可以将自己对课本内容的理解以及见解表达出来。通过这样的教学设计,既贴近学生们的实际生活,又有效提高了语文教学的有效性。
二、注重语文知识积累,实现能力创新
加强语文知识积累,突破课堂教学瓶颈,要让学生在平时多积累一些语文知识,让学生多背诵、多朗读,逐渐形成善于积累的习惯。在初中语文教学中,教师不仅要培养学生对汉语言文字的运用能力,更好地使学生能够继承传统文化,使其能够在此基础上实现创新。能够更好地培养学生的理解能力和思维能力,学生的创造力能够在其强烈思维的刺激下得到提高,进而促进语文教学效果的提高。
核心素养背景下,语文教师在分析课文的时候不仅要注重对字词、语法等基础知识点的讲解,还要引导学生鉴赏课文,能够从思想表达、情感表达、修辞运用、文章架构、语言手法等多个角度去欣赏一篇文章。例如,在讲解朱自清的《春》这篇课文时,语文教师要带领学生着重分析作者在修辞运用、语言手法上的妙处。在教学《壶口瀑布》和《在长江源头格拉丹东》这两篇文章时,教师可以引导学生对两篇文章的描写方法以及观景的异同点进行分析,在比较中让学生掌握游记的描写技巧,体验到自然的强大生命力,感受作者对自然的热爱之情。这样既能提升学生的审美能力,又培养学生的创造能力,从而实现学生语文素养的全面提升。
三、优化阅读教学设计,提升文字运用能力
在现代初中语文教