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《加法交换律》说课稿
尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：
大家好！我是 11 级 3 班的赵茹，今天我说课的题目是《加法交换律》，我将 从说教材、说教学目标、说教学重、难点、说教法和学法、说教学过程、说板书 设计六个方面来展开我
《加法交换律》说课稿
尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：
大家好！我是 11 级 3 班的赵茹，今天我说课的题目是《加法交换律》，我将 从说教材、说教学目标、说教学重、难点、说教法和学法、说教学过程、说板书 设计六个方面来展开我今天的说课。
一、说教材
《加法交换律》是人教版四年级下册第三单元第一课时的内容，本节课教学 加法交换律，以加法算式为观察点，让学生个人探究，小组交流讨论，通过计算、 观察、比较、讨论等一系列实践活动，从算式间的联系去发现并总结规律，逐步 概括出加法交换律，最后抽象出用字母表示的定律。
根据新课程教学理念，我确立了如下教学目标：
二、说教学目标
1、知识目标：使学生理解并掌握加法交换律
2、能力目标：能运用加法交换律解决实际问题，培养学生的说理、推理能 力。
3、情感目标：引导学生发现知识的内在规律，激发学生的学习兴趣。
为了实现本节课的教学目标，我确立了如下教学重、难点：
三、说教学重、难点
教学重点：理解和掌握加法交换律。
教学难点：能熟练运用加法交换律解决实际问题。
为了调动学生的学习积极性，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法、学法
说教法：在教学过程中，不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然，我 采用了活动教学法，让学生参与进来，让学生成为课堂的主体。
说学法：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法 的人”。因此，我在教学过程中特别重视学法的指导，我主要采取了分析归纳法 和总结反思法。
接下来，我重点来说一说教学过程，为了最大限度的调动学生参与课堂的积 极性、主动性，我设计了一下四个教学环节：
五、说教学过程
第一个环节：复习导入
在之前的学习中，我们已经学过了与加法计算有关的知识，其实在运算中， 还有一种什么变，什么不变的规律，我们把它称为运算定律。今天我们就要进一 步学习一些加法的规律性知识，这些知识对我们今后的学习有很大帮助。（板书 课题）
第二个环节：探究新知
先来观察一下课本上的主题图，看看这幅图告诉了我们什么？根据这幅主题 图来教学例一，李叔叔今天上午骑了 40 千米，下午骑了 56 千米，问今天一共骑 了多少千米？
李叔叔很喜欢运动，看！他向我们介绍了某天汽车路程的相关数据，我们一 起来帮李叔叔算一算，学生独立列式解答，并板书（40+56 56+40）
引导学生观察，比较得出两种算法的两个