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《十几减 9》教学案例与反思
案例实录
一、抛出问题，引出新课。
小兔弟弟来到水果超市 ，看到又大红的桃 ，开心极了 ，就对
小猴先生说 ：“ 小猴《十几减 9》教学案例与反思
案例实录
一、抛出问题，引出新课。
小兔弟弟来到水果超市 ，看到又大红的桃 ，开心极了 ，就对
小猴先生说 ：“ 小猴先生，我想买一些桃，送给小红过生日。小猴
先生说：“可爱的小兔，我只剩下一盒桃和这 3 个桃了。你买几个桃
呀？”小兔弟弟说：“小猴先生，我想买 9 个。（教师 一边讲故事，
一 边演示故事情节）教师引导学生回答：
1、请小朋友想一想，一盒桃再加3 个桃 ，小猴先生一共有几个
桃？
2、生：小猴先生有 13 个桃，小兔弟弟买 9 个桃，还剩多少个桃？
怎样列式？
13-9 等于几呢？该怎样计算呢？
二、自主控究、领悟算法
1、问：怎样才能准确地算出 13-9=？
2、学生操作：先摆 10 根小棒，再摆 3 根小棒
3、问：在13 个桃中去掉 9 个，该怎么算呢？你能为小猴先生想
想办法吗？
4、同桌交流：同桌边操作边说出从 13 个桃中减去 9 个的操作过
程。
5、师生交流、讨论：问：你为小猴想了一个什么办法呢？谁愿意说给大家听一听呢？
学生边说边演示操作过程，学生可能出现四种想法，教师随机引
导。
生：第一种想法：从 13 个桃里一个个去减，1、2、3…9,最后还
剩 4 个桃.
此时,教师提问:1、从 13 个桃里一个一个去减，那么 13-9 等于几？
（板书：13-9=4）
2、哪些小朋友的想法和这位小朋友的想法一样呢？（学生反馈）
其他小朋友又是是怎样想的呢？
生：第二种想法：先从 10 个桃中减去 9 个桃，还剩 1 个桃，再
把 1 个桃和盒子外面的 3 个桃合起来是 4 个。
师：引导：你能告诉大家，把 13 个桃分成几个和几个，也就是
把 13 分成几和几？
先算几减几呢?再算几加几呢?那么 13-9 等于几?(完成板书)
了解一下哪些学生是用这种方法算的,给予鼓励性的评价。
小结，边演示边说计算过程。
生：第三种想法:盒子外面有 3 个桃 ,因此先减去 3 个桃 ,然后减
去盒子里面 6 个桃 ,这样一共减去 9 个桃，最后还剩 4 个桃。
师：引导:你的想法很特别,