《自己的花是让别人看的》教学反思范文(3篇).docx

《自己的花是让别人看的》教学反思范文（精选 3篇）
〈〈白己的花是让别人看的》教学反思范文（精选 3篇）
身为一位优秀的教师，教学是我们的工作之一，对学到的教学 新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下 是收集的〈〈白到德国给 留下的印象“多么奇丽的 景色，多么奇特的民族”。
学到这里，学生已经从课文中感受到了这个有着奇丽景色的民 族的奇特性，最后，再次回到 五十年后重游故地的感受，“多么奇 丽的景色，多么奇特的民族”，从而再次突出主线。
课上完了，在教学过程中，我觉得白己还有许多需要改良的地 方：
1、没有很好地引导学生完成课前的充分预习。对于五年级学生 来说，课前的充分预习能够对课文的学习发挥很大作用，五年级的 学生也完全具备这个能力。德国风光是学生比拟陌生的，尽管课堂 中我精心设计了欣赏德国风光短片的环节，带给学生诸多惊喜，但 我认为还远远不够。可以在课前设计搜集相关资料、图片的预习，
这样在导入环节可以进行一个简短的德国风光资料交流，更利于学 生的学习。
2、课堂情境的创设有些生硬，没留给学生更多的思考空间。。 例如：抓住三个“都”深入体会德国新奇的景色具体表达在哪时， 采取适宜的方法，引导学生说出来，而是白己一股脑儿说出三个 “都”，这样，学生缺少思考，白然缺少体验，无法进入情境。
这篇课文是老先生的一篇佳作，语言朴实生动，讲述了 在德 国的所见、所闻、所感。教学难点是让学生领悟“我为人人，人人 为我”的道理，懂得爱别人就是爱白己。教学中，为了让学生真切 的感受这一道理，我临时设计了这样一个教学环节：
1、 把花放在临街窗子的外面，花朝外开，在屋子里只能看到花 的枝叶；
2、 把花放在屋子里或阳台下，在家里或走到阳台上才能看到 花。你喜欢哪一种养花方式？说出你的理由。
这两种方式都有学生选择，但经过剧烈的辩论，答案全部趋向 第一种，“我为人人，人人为我”的内涵也逐步明朗化。孩子们明 白了人与人之间应该互利互惠、互相关爱和谐相处。这一节课轻松 地突破了难点，我特有成就感。
«白己的花是让别人看的》是五年级下册第八组的第一篇精读 课文。这篇课文是我国学术大师—— 先生写的一篇精美隽永的短 文。本文不同于一般写景类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉 家常一样娓娓道来，，用最精炼概括的 语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，让人既开眼界，又颇受 教育。
本组课文的教学目的一是让学生了解德国的民族风情特点，积 累课文中的优美语言。二是使学生在语言文字的训练中潜移默化的 受到“人人为我，我为人人”的教育。从中受到启示与教育。根据 这个目的我确定的第一课时的教学目标为：
1、 认识3个生字，会写7个词，理解“脊梁、莞尔一笑、花团 锦簇、姓紫嫣红、应接不暇”等词语的意思。
2、 通过引导学生抓关键词，品关键词，领悟德国奇丽的景色和 独特的风情。
课堂上，我注重了以下三方面的训练：
比方对“花团锦簇、姓紫嫣红”的理解，出示鲜花的图片让学 生直观去感受，，还让学生通过想词来帮助理解，如：像这样描写 花美的词语还很多，你能说出几个吗？学生交流到： （万紫千红、百
花齐放、争奇斗艳、五彩缤纷、繁花似锦、鲜花怒放、千姿百 态……）文中用“花团锦簇”写出了花的形态美，用“姓紫嫣红”那 么写