数学8和9的组成教学反思.docx

数学8和9的组成教学反思
数学8和9的组成教学反思1
今日我上了《8、9的组成》这一课，40分钟的课堂教学，面对学生收获胜利的笑容，回顾从研读教材到教学设计，再到课堂实践，让我对今步培育，如听讲、说话，尤其在其他学生回答问题，仔细去听，去思索，回答问题说完整话，声音嘹亮。
四、改进措施：
1、细致钻研教材、教法，仔细备好每一节课。多向同年级的老师请教，尽心设计每一个教学环节，反复推敲练习题。
2、课前做好分析工作，找好每节课的重难点和训练点。做到有效地落实教学内容。
3、培育学生的实力从平常的点点滴滴入手。










4、努力学习提高自身的数学素养，深化探讨，提高自身的教化教学水平。
数学8和9的组成教学反思2
爱好是学生最好的老师，是开启学问大门的金钥匙。小学生假如对数学有深厚的爱好，就会产生剧烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特别情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。下面，我谈谈在教学8和9的组成时自己的几点体会。
一、创设情景，在活泼气氛中引发爱好
《数学课程标准》指出：“数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上”，而且“爱好是最好的老师”。这节课，我依据教学内容，结合低年级学生的特性特点，大胆地创建、运用教材，从孩子熟识的“分家”这一生活情景动身引入课题，吸引了学生的留意，使学生一起先就处于主动状态中，激发学生的思维，激起学生学习数学的爱好。
二、自学互学，在合作沟通中感受欢乐
动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。课堂上学生唱“主角”，老师只是一个“配角”，我采纳"当小老师"的形式，“闯关大比拼”的形式，让学生在新奇中思索，在思索中得到逐步提高。如在教学时，我让学生上台展示，把苹果宝宝分家。这样反复进行几次，学生就在"分家"中驾驭了数的分解和组成，加深了对数的相识。
三、在竞赛中增长信念，培育竞争意识。










儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要常常创建机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满意，要不断激励他们树立信念，增加志气，胜不骄，败不馁。如在教学中我时刻激励孩子们，学生纪律好、回答问题好等都可以得到一个拼过宝宝，比一比谁做得又对又快，从而培育学生的竞争意识。
四、练习形式的多样化
学生的思维是敏捷的，关键是老师怎么调动。本课教学我通过各种各样的活动练习，让学