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古诗文教学心得体会
　古诗文教学的几点体会
　中华文明源远流长，是我们民族的精神支柱，而古诗文是中华民族的文化珍宝，如能在初中阶段学习积累更多的古诗文，则不仅能启迪人的心智，而且能享用一辈子。初中语文古诗文教学，传统的老师一般多停留在字古诗文教学心得体会
　古诗文教学的几点体会
　中华文明源远流长，是我们民族的精神支柱，而古诗文是中华民族的文化珍宝，如能在初中阶段学习积累更多的古诗文，则不仅能启迪人的心智，而且能享用一辈子。初中语文古诗文教学，传统的老师一般多停留在字面讲读上，没有达到课堂教学的最优化。实施素养教化，优化课堂教学是主渠道。而要实现课堂教学最优化，提高教学质量，就必需注意老师的教法改革，探究一套有利推动素养教化，强化素养教化的教学模式。我尝试用激爱好读诗文明诗意赏意境四步古诗文教学模式进行教学，打破传统的古诗文教学模式，提高了古诗文教学质量。
　1．激爱好 爱好是探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。教化心理学认为，爱好是学习的催化剂，是学生从事学习活动的内在动力，它能促使学生主动探究，努力攀登，向着自己认定的目标奋进。前苏联教化家乌申斯基提出：没有丝毫爱好的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。对于远离学生生活的古诗文教学，老师若能创设良好的学习氛围，激发学生的学习爱好，使课堂教学好玩、有序地进行，将对学生学习古诗文产生不行估量的作用。
　比如：在教《童趣》时，就可采纳激兴点拨法。新课一起先我让同学们做假设。假如让你在蚊帐中渐渐地喷烟，让你对着墙角的乱砖头乱草中愣愣地呆几个小时你情愿吗？不情愿？但是曾经有一个孩子在蚊帐中对着蚊子渐渐地喷烟，看蚊子在蚊帐中怎么飞；对着墙角的乱砖头乱草一看就是几个小时你们觉得惊奇吗？有问题要问，那就问吧。从孩子的日常生活中的事例设置悬念，刺激了学生的新奇心和求知欲，学习欲望被激发了，于是新的问题就发觉了，产生了，提出了。引起学生的爱好，使学生产生对课文学习的爱好，使学生受到语言描绘的情境感染，从而进入文章的意境。
　2．读诗文 读书百遍，其义自见，古诗文的教学也同此理。让学生反复吟诵，自己发觉问题、提出问题并解决问题，把老师的不厌其烦讲解变成学生相互间的探讨、启迪和学习，力求做到：
　①吟诵与自查自悟相结合，引发感悟。自查自悟是学生在吟诵的过程中，自行查阅资料，理解、感悟古诗文的内容，以及作者的思想感情及蕴含的哲理等。学生可以在校内查，也可以在校外查，可以问老师、同学，也可以问家长、邻居。这样，学生在自查的过程中必定会产生出一些特性化的感悟，受到古诗文的情意熏陶。
　②吟诵与赏析相结合，丰富感悟。利用多媒体教学组织学生观赏配乐朗诵的图片与录音，让学生从动人的画面上，从动情的乐声中，想象着，体会着，感受着古诗文的艺术魅力，从而增进了对古诗文的朦胧的理解，并滋生出很多感悟。在观赏的同时，主要在选材、立意、构篇、遣词等方面引导学生进行评析，可以整体系统，也可以点点滴滴，不拘一格，广开言路，以增加对古诗文的感悟。
　③吟诵与争论相结合，沟通感悟。学生对诗文的理解，有的可能只是零碎片段，有的甚至还只是片言只语，所以特殊须要在同桌、小小组之间充分争论。这样可以相互启发，激起头脑风暴，不仅会大大促进理解，而且会触发出很多感悟。
　④吟诵与运用相结合，深化感悟。首先，古诗文源于生活，引导学