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爱是师德之魂
文 雨 一场突如其来的灾难,演绎无数感天动地的故事,一次引人注目的讨论,引来一个重要文件的修订。在2008年教师节之前,新修订的《中小学教师职业道德规范》(以下简称《规范》)的颁布,引来众多关注的目光,特别是“保护爱是师德之魂
文 雨 一场突如其来的灾难,演绎无数感天动地的故事,一次引人注目的讨论,引来一个重要文件的修订。在2008年教师节之前,新修订的《中小学教师职业道德规范》(以下简称《规范》)的颁布,引来众多关注的目光,特别是“保护学生安全”成为其中最引人注目的一条,让人生发出许多感慨来。
《中小学教师职业道德规范》出台于1997年,共有八条内容,应该讲,有关师德方面的要求基本上都涵盖了。之所以要修改,一个直接的诱因,就是在四川大地震中出了个“范跑跑”,而“范跑跑”又自认为自己的跑并没有错,没有哪一条规定教师在遇到危险时不能跑,他没有保护学生的法定的或者天然的义务。这时候人们才发现,确实在教师有责任保护学生安全方面存在法律和规定上的漏洞,许多人呼吁把“保护学生安全”写进教师职业道德规范。从这样一个缘由来说,这次规范的修订非同寻常,它是付出了惨痛的生命代价和经历了生与死的洗礼之后的一种觉悟,一种进步,它的意义已经超越了规范修订的本身,值得我们认真思考和参悟。
从对教师自身的要求而言,颁布这样一个《规范》,明确写入“保护学生安全”的条款,确实是十分必要的,充分体现了关爱学生、以人为本的理念。但同时我们也必须认识到,即使没有这样一个《规范》,或者其中没有写进“保护学生安全”的条文,也不能成为某些人在遇到危险时丢下学生不管的理由,且不说从法律上讲,学校和老师对在校的未成年学生负有监护的责任,就是从人性和道德的角度,也难逃社会舆论的谴责和道德的评判。在国外突发的一些灾难中,我们总能看到,并没有人提出这样的要求,但人们都会自觉地把生的希望留给妇女和孩子。对于我们这个拥有五千年文明历史的国度而言,要做到这一点,应该不成问题,因为这种行为更多地属于一种道德的自觉,源于人性的力量,而不是刚性的强制。
教育不仅培育一个民族的未来,也关乎一个家庭的幸福,教师自身的品德修养和素质,对学生的全面发展和健康成长,有着至关重要的影响。不可想象,一个徘徊于道德底线的人能够学为人师,身为世范,能够引领学生走进崇高的精神殿堂。古往今来,担当“传道授业解惑”之职的教师,因其职业的重要性和特殊性,始终被置于道德的顶层,所谓“天地君亲师”,对于位列其中的“师”而言,不只是对其重要社会地位和角色的认可,更是对其所承担的社会责任和道德引领作用的期许,所以,不管喜欢不喜欢,愿意不愿意,认可不认可,只要从事了教师这个职业,人们在心目中都会用一种不同于普通人的标准来衡量,来看待教师的一言一行。我们经常觉得社会上许多人总是盯着教师,其实大家真正关心的,是那些在校园里接受教育的学生。如果说每个学生都是一张白纸的话,社会和家长都希望能够有品学俱佳的大师,为孩子的未来描绘出最美的图画。正因为教师的所作所为,会对学生的一生产生重要的影响,所以才会有社会和家长对教师的高期望值,这也是教师这个职业理应承担的责