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幼儿园大班教育教学工作总结（学期）
不知不觉一学期结束了，我们幼儿园大班的教育教学工作是不是 该一下呢？下面是搜集的幼儿园大班教育教学工作总结，欢送阅读，
本学期我们幼儿园的教科研工作，以“科研兴园”为抓手，以加 强教学常规、促进保教质教育工作 目标，结合本班幼儿开展情况，通过一日活动各个环节来促进每个幼 儿富有个性的开展；开展了多种方式来引导幼儿认识、体验并理解根本 的社会行为规那么，学会了白律，树立了规那么意识 ；并结合了日常生 活，开展平安教育，提高了幼儿的白我保护的意识和能力 ；帮助幼儿学 习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；引导幼儿在人际交往中，懂 得尊重他人，对人有礼貌，老实、守信；培养了幼儿积极主动参加各项 体育活动；在创立了棋类特色班中，培养了幼儿喜欢下棋的兴趣，使每 位幼儿都学会了三至六种以上的棋类游戏。使每位幼儿在原有的层次 上得到全面的开展。
本学期我们针对幼儿的开展，着重培养了幼儿的倾听能力，以往 我们以是注重幼儿学会倾听，让幼儿倾听教师的言语指令，却无视了 白己去倾听孩子的表达。为了让幼儿能较快的学会倾听的本领，首先 我们两位老师从白身做起，做幼儿的主要倾听者，因为在幼儿园，老 师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都喜欢和教师说，可因为我 们教师的疏忽，而造成了不良，并且以身作那么的行为，也是幼儿天 性可模仿的，从而使我们班上的小朋友在倾听方面有了很大的开展， 而且教师在倾听幼儿的表达，倾听其所言，倾听其所想，也加强老师 与孩子的交流，使师幼之间的感情又增进了一步。
进入中班我们发现幼儿在与同伴之间的合作方面有一定的欠缺， 并且缺乏合作的能力，在游戏和区角活动中遇到问题不会协商、不会
分工和交流，发生矛盾时常以告状或攻击 来解决，因此我们两位教师 意识到幼儿合作的重要意义，并针对这个问题我们也及时有效的进行 了培养幼儿合作意识，
老师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着 幼儿。因此我们班上教师之间、是否能分工合作、互相配合，会对幼 儿产生直接。如，一教师组织幼儿进行操作活动时，另一教师主动帮 着摆放、分发材料；一教师在教幼儿唱歌，而另一位教师就弹琴配合， 这在无形中都为幼儿提供了积极的行为典范。另外，同伴也是幼儿观 察学习的典范，我们对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励，如：在 区角活动中两至三位幼儿一起合作搭建积木、二位幼儿一起合作制作 手工作品等，教师发现后都是积极的评价和鼓励，从而激发其他幼儿 向他们学习的动机；同时，在表演游戏和角色游戏中如果没有同伴之间 的合作是无法进行的，使幼儿也进一步理解同伴之间的合作是无比重 要的。
教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。比方，搭积 木或玩商店游戏前，应大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商 解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用 当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他 ；当白己遇到困难、 一人无法解决时，可以主动找小朋反协助等等。通过这些具体的合作 情景，帮助幼儿逐渐习得合作的方法策略，在合作中学会了合作。
我们根据园的指导方针“全面加特色”及结合课程主题目标，在 区角中投放适宜的材料供幼儿操作，让幼儿在活动中边学习开展边探 索。
首先我们在科学区结合主题活动投放探索镜子的奥秘、探索磨擦 起电的由来、