狠抓德育工作,塑造学生高尚人格.doc

狠抓德育工作,塑造学生高尚人格单位: 华阴市华西镇五合小学姓名:李立平时间: 2015 年8月2日 2 狠抓德育工作,塑造学生高尚人格华阴市华西镇五合小学李立平当你走进华阴市华西镇五合小学时, 就会被这座书香式与园林花园式学校所吸引。校园各样的树木与各色花儿相映成趣, 青翠的竹子与墙壁上的书法作品掩映在一起, 表达着五合学生“声声入耳, 事事关心”的志趣, 抒发着教师“得天下英才而教之”的乐趣, 陶冶师生着“每日三省吾身”的情趣。校内一处处宣传栏, 无不向你传递着这所学的文明气息, 而更让人惊讶的是这里的学生身上散发着的文明礼貌的气息,师生相见脸带微笑、摆手致意,学生进出校园自觉列队、文明有序, 现代文明中蕴藏着传统文化的精华。五合小学以特色的校园文化引领学生的思想; 以深厚的国学经典陶冶学生的情操; 以丰富的实践活动塑造学生的品格; 以有效的教育网络促进学生的习惯养成;“着眼于大教育, 践行在小细节”, 将新时期的学校德育教育做得扎实有效,让每个孩子体验着成长的幸福。一、打造特色校园文化,引领学生道德认识。一直以来,五合小学深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以弘扬和培育民族精神为核心。抓住“创建书香校园”这个中心主题将“爱国主义教育”、“感恩教育”、“安全教育”、“文明礼貌教育”等形成系列, 创造性地、富有特色地完成学校的德育工作。学校逐渐形成了“以德立校、全面育人”的办学思想和“规范管理、开放教育”的管理模式, 努力把学生培养成“志向高远、道德高尚、体魄健美、心理健康、热爱劳动、热爱生活、基础扎实、特长突出”的优秀学生。在常抓不懈的德 3 育实践中,育人为核心,养成教育为主线,校园生活课程为载体,以贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校规校纪为抓手, 抓基础, 抓常规, 对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练, 使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯, 为学生的终身发展奠定了坚实基础。五合小学努力打造自己的特色校园文化氛围。教学楼内的墙壁上文化设计以鲜艳明快的色彩和独特的内容彰显出这个学校深厚的文化底蕴和育人特色。走廊墙壁上, 有养成教育宣传图片。楼道间还设计了《小学生守则歌》、《小学生日常行为规范歌》、格言警句,触动心灵, 陶冶情操。校园后围墙上的体育运动的图案, 南围墙上大幅的“弟子规图片”,东墙、西墙和栏杆上的“七色成语”(励志、感恩、求学、为人处世、厉行节约、自然景色、益智七方面的成语) , 将五合小学的德育教育与华阴这座文化名城融为一体。这样独特的校园氛围文化显示了五合小学在德育教育中发展创新的智慧与情怀,对学生的健康成长和人格塑造更是起到了“润物细无声”的作用。学校不仅仅让文化体现在墙壁上, 更是要让这种文化精神深深植入学生的心灵,从而达到特色的校园文化对学生道德认识的引领。在大的校园文化引领下, 我们学校在班级特色文化建设上, 也尽显教师和学生的创造力, 从而改善班风班貌, 形成班班有特色, 人人有需求。学校共有 5 个班级, 现在各个班级形成独有的班级发展特色。在特色班级创建上, 班主任和学生以一种积极向上的主流文化精神来 4 凝聚学生的创造力,增强学生的品行感染力,彰显魅力,启迪思维, 使孩子的思想得以启