情绪万花筒教案 情绪万花筒.docx

情绪万花筒教案 情绪万花筒
心情万花筒
一、课标要求：
1、3理解心情的多样性；
2、3关切和敬重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思索，能够与人为善；
1、2克服考试焦虑，培育正确的学习观念；
二、学情绪万花筒教案 情绪万花筒
心情万花筒
一、课标要求：
1、3理解心情的多样性；
2、3关切和敬重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思索，能够与人为善；
1、2克服考试焦虑，培育正确的学习观念；
二、学习目标：
1、情感看法价值感观目标：培育良好心情，与人为善，乐观进取。
2、实力目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的心情都是正常现象。
3、学问目标：相识人类心情的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是心情的四种基本类型。
三、教学重点：学生理解人类的心情有丰富多样的特性
教学难点：心情的含义
四、教学方法：学生自主合作探究、角色扮演、多媒体课件协助
五、教学资源：人教版七年级《思想品德》上册、多媒体课件
六、教学过程：
（一）导入新课：
师：当你一走进今日这个报告厅，看到下面坐着这么多的听课老师，你的心情怎么样？
生：惊慌、兴奋、激烈等
师：现在陈老师站在你们面前，表现得这么镇静，你的心情又怎么样呢？
生：放松、期盼等
师：这么短短的几分钟之内，为什么我们同学就有不同的心情反映呢？想不想找寻其中的奇妙呀？
生：情愿。
（二）新课教学：
师：那就让我们一起走进心情世界，体验心情万花筒。首先让我们一起来看一个发生在我们身边的故事：
活动一：学生表演，小丽正在书房里打电脑，收到一位男同学发来的E-mail，解决了她学习上遇到的疑难问题，她很兴奋。妈妈突然走了进来，看到小丽神色有些异样，就检查她的电脑，发觉后责骂小丽和男生通信，还威逼要告知老师。小丽感到被妈妈误会，委屈地哭了起来。（学生演完后老师才告知剧情）
师：两位同学的表演你看懂了吗？哪些又不太象？为什么？
生：略
师：可见，心情改变与人的心情有干脆的联系，可以说心情是人的心理世界的外在表现。心情是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心须要是否得到满意。心情是人的内心活动，它是和人的内心须要相联系的。比如，小丽在学习上遇到了困难，须要找人帮忙，最终同学的确帮助了她，她的心里自然就会感到兴奋。同时，人的心情在某种程度上，还反映了人对外界事物的看法。比如，小丽的行为受到了妈妈的误会，小丽就委屈地哭了，心里感到特别难过。从这个意义上看，心情是人的内心世界的“窗