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我参与我快乐我收获
　　 优化课堂结构，打破陈旧的教学模式，让每个学生都参加其中，乐在其中，每一堂课都学有所获，身为一线老师的我在教学实践中有以下四个方面的感悟和体会：①激情投入，让课堂充溢爱和信任，使课堂不再缄默。②寓我参与我快乐我收获
　　 优化课堂结构，打破陈旧的教学模式，让每个学生都参加其中，乐在其中，每一堂课都学有所获，身为一线老师的我在教学实践中有以下四个方面的感悟和体会：①激情投入，让课堂充溢爱和信任，使课堂不再缄默。②寓教于乐，让课堂成为学生的欢乐大本营。③分层次支配学习任务，打造人人参加其中的课堂。④盘点收获，让每一堂课人人满载而归。　　 优化课堂　激情　寓教于乐　自信念　人人参加　满载而归　收获　欢乐　　课堂是教化的主阵地，如何优化课堂，如何打破陈旧的教学模式，如何让每一个学生都参加其中，欢乐学习而且学有所获，是每一个老师须要思索的问题。下面是我在教学实践中总结的几点看法：　　1　激情投入，让课堂充溢爱和信任，让课堂不再缄默　　没有一个学生喜爱死板的老师，在一个沉闷的课堂里碰撞不出思想的火花，因此作为课堂的引导者——老师，就应当激情投入，用自己的情感去感染学生，点燃学生的学习热忱，竭力打造有生气的课堂。一个激情的问候，会让全体同学激昂起来；一个关注的眼神会让分心的孩子回来课堂；一句激励的话语，会使一个自卑的孩子找到自信；即使轻拍一下他们的小脑袋，也会增加孩子对你的信任……　　在教学活动中老师要充分发挥自己的导演作用，用各种方法来调动学生的主动性，让学生在课堂上充分展示自己的风采，开口说动手做，大胆探讨，主动发言，真正让课堂成为学生吸取养分、享受学问的海洋。当学生对老师产生距离感或恐惊感时，学生就很难全身心的接受老师的教化，我们的教学任务就很难实现。我有一位同事，她所教的学生没有一个不完成她布置的作业，无论多少，多年来风雨无阻，向其讨教，她说没什么，每次下课告辞学生她总是跟每一位学生击掌再见，这成了一种仪式，也成为了师生之间的一个约定——老师信任你，你肯定不会辜负老师的嘱托。情感是老师与学生之间的载体，师生之间一旦有了爱和信任，还有什么难题不能克服。　　2　寓教于乐，让课堂成为学生的欢乐大本营　　爱好是最好的老师，创设开心的教学环境可以激发学生深厚的学习爱好和剧烈的求知欲望，培育学生爱学的情感和实力，变“要我学”为“我要学”，只要有了主动的学习愿望，学习才不是一个负担，而是一种乐趣。　　　要使课堂成为学生的欢乐大本营，老师就要细心设计各个教学环节，就像戏剧一样，让每个环节都要“出彩”，都有引人之处，这才能激发学生的爱好。比如学一模块新单词我们不要一味地朗读背诵，我们可以设计英语句子让学生猜词义；进行单词拼读接龙；竞赛一分钟谁读单词又多又准；新词造句竞赛，谁是小作家……这一些小嬉戏，小环节都会使学生的思维更活跃，更兴奋。　　　老师适时的点评会使学生增加认同感，胜利感。无论课堂评价还是作业评价，我们老师都不要吝啬自己的感情，真诚的赞美学生优异的表现，学生会更加信任老师，更能体会学习的胜利和欢乐。尤其对于有自卑心理的学生，我们更要适时的激励他们，多发觉他们的闪光点，提升他们学习的自信念，大胆参加到课堂的各项活动中来。　　3　分层次支配学习任务，打造人人参加其中的课堂　　教化家孔子最早提出因材施教，原