〈〈小池》
教学目标:
学会本课3个生字。了解词语的意思。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
想象诗中描写的美丽景色,增强对白然景物的热爱之情。
默写课文。
教学重点:学会本课生字,会朗读背诵课文。
教学过程
一、 创设情境〈〈小池》
教学目标:
学会本课3个生字。了解词语的意思。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
想象诗中描写的美丽景色,增强对白然景物的热爱之情。
默写课文。
教学重点:学会本课生字,会朗读背诵课文。
教学过程
一、 创设情境,导入新课
(出示美丽的大白然的录像片断,并配上优美的音乐。)
同学们,看看这大白然吧,万物总是那么和谐的相处,使大白然 如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大白然 的万物。今天我们就来学习其中的一首:〈〈小池》(板书:2小池)
介绍作者:这首诗是唐朝的杨万里写的。
二、 指导看图,初读课文
出示图片,说说看到了什么?(小池塘、泉眼、树阴、几片生
机盎然的荷叶、几只小小的错蜒)(板书:泉眼、细流、树阴、小荷、
蜻蜓)
诗人是怎么描写这么美的小池的呢?大家白己去读读诗吧。不 认识的字,请拼音朋友帮帮忙。
学生白由读诗。
检查白读情况。出示生字:惜、洗、柔。并指名读全诗,老师 正音。
全班齐读。
三、指导朗读,体会诗意
指导一、二句。
指名读诗的一二句。
。老师配乐说:一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一 点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗, 清晰可见。
这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、 速度稍慢)
学生白由练读。
指名读。
男女比赛读。
指导朗读三、四句。
。老师配乐说:荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一 只小小的蜻蜓就立在它上头了。)
哪位同学知道,这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏。 夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天
的时候)
多么细小而有趣的大白然的片断,竟然被细心的诗人观察到
了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵 小荷才露尖尖角,早
有蜻蜓立上头”呢?
指名反复读。读出欣喜的
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