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美术中的“白话文”
赵 琼 摘 要: 手绘线条图像是人们最为常见、最通俗的绘画表达方式,在中西方绘画中,它是一切造型的基础。但要对初中生讲述线条在绘画中的作用,并让他们能够形象的理解且熟练地运用,教师是要动一番脑筋的。本文作者以《情境中展开想象,以生动、形象的场景激发学生的情绪,把我的语言和情感,与教学内容巧妙的融合在一起,达到理想的教学效果。
现就《手绘线条图像的表达》这节课的教学过程详述如下。
,激发兴趣
踏着铃声,我愁眉苦脸地走进初一(15)班的教室,同学们一看我这副摸样,都瞪大了眼睛,满脸疑惑地望着我。
师:“同学们,老师有一个朋友昨天晚上给我打了一个电话,想请老师帮她一个忙,可是我实在想不出什么好办法,该怎么帮她。看来只好让她失望了,咳……”
生:“老师,什么事情呀?”
“她让你帮什么忙啊?”
“我能帮!”
……
师:“老师怎么没想到呢?咱们初一(15)班的同学肯定能想出好办法的,但不知愿不愿意帮我的这位朋友?”
生:“当然愿意啦!”(全班同学几乎是异口同声地回答。)
接着我就娓娓讲述:“我的这位朋友现在正在外地,她在那儿由于语言文字不通,和当地的人没法交流,连想喝一杯热开水都没法实现,该怎么办呢?我们帮她出出主意好吗?”
生:“打手势呀!”
生:“找翻译。”
生:“用画画出来。”
……
当有的同学建议用绘画的方法来表达的时候,我抓住时机:“画画这个办法好啊!简单易行,容易沟通。哪位同学愿意到黑板上画出来?”学生纷纷争着上台,画出了不同形状、造型各异的杯子,为了突出一个“热”字,采用了不同的表现方法。
对学生的作品我给予肯定,大力表扬,并对同学们的帮助表示谢意,之后出示课题:手绘线条图像的表达。
,求同存异
手绘线条图像出现得比较早,从原始时代开始,人们就懂得用线条描绘形体物象,可以说是咱们美术中的“白话文”。今天,手绘线条图像是现代社会人们从事各种职业都用得着的工具。我引导学生图例观赏,认识手绘线条图像表达的重要性(教本上的图例和老师自制的图例让学生欣赏,组织学生讨论)。
师:“手绘线条图像和其它学科有没有联系?”
生:“有!”
师:“谁来具体说一下?”
生:“数学课上接触过,比如数学老师画的数轴、几何形等。”
生:“语文课上的看图写作文。”
生:“地理课上老师手绘的一些地形图。”
……
师:“我们生活中有没有遇到用手绘线条图像来表达、说明事物的例子?大家想想看。”
生:“有啊!”
生:“比如线路图。”
生:“生活中经常见到的产品安装说明图、物品包装的开启方法示意图。”
……
师:“大家说得非常好!请同学们归归类,来说一说手绘线条图像的功能都有哪些?”
生:“叙事功能,比如看图写作文。”
生:“说明功能,如产品包装说明。”
……
师(总结):“手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能,是人类在生活中经常用到的表达方式,是人类除了口语、文字以外的‘第三语言’。”
,体验乐趣
师:“咱