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早教是先学拼音还是学识字分析
在早教期间，父母在教孩子认字的时候，根本上都是一个词乃至整句话，有些人指出，是否应当先教拼音，再教拼写，最终教字呢？其实四岁以前的孩子抽象思维还未形成，还不能理解将字母拼起来这个过程。那该先学拼音还是汉字呢？

早教是先学拼音还是学识字分析
在早教期间，父母在教孩子认字的时候，根本上都是一个词乃至整句话，有些人指出，是否应当先教拼音，再教拼写，最终教字呢？其实四岁以前的孩子抽象思维还未形成，还不能理解将字母拼起来这个过程。那该先学拼音还是汉字呢？
世界上不会有这样“聪慧”的母亲，先教孩子一个一个的音素，学会说一个一个声母、韵母的发音，然后教他如何拼。任何一个头脑正常的母亲，总是一个词乃至整句话，让她的孩子反复地仿照着“牙牙学语”的。
学前儿童只能去熟悉拼音字母，而达不到拼的力量，由于孩子的思维还没有进展到抽象思维，4岁左右孩子才能从表象思维转向抽象思维，所以不要求之过急。单独去熟悉拼音字母，是和熟悉汉字一个道理，但是去把声母和韵母拼起来，这个年龄的孩子还做不到，即使有的孩子可能做到了，也是背诵下来的。所以不要求之过急，弄不好孩子还会厌烦，失去学习的兴趣。
方块汉字，远比无意义的、相像处许多的拉丁字母简单识别和识记。直接教学汉字的优势，还由于单个的汉字可编成为朗朗上口、又富有儿童情趣的课文，和强记死背那些本身并无意义、相互间全无内在联系的拉丁符号，完全是两种情趣、两种气氛，自然也就带来两种截然不同的效果，不仅是学习的效率不同，而且在儿童情趣培育上也不一样。


有些家长担忧，认字的同时不教拼音，孩子的一般话会说不好。其实，让幼儿园的小朋友听着录音带上朗朗上口的韵文，边听边说，边玩边学，在嬉戏中识字，在嬉戏中学说一般话，一天20分钟，20天左右，就是南方方言区的孩子，其一般话也可取得相当成绩。
实践说明，不先学汉语拼音，并不阻碍