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教育教学论文
篇一：教育教学阅历论文
教育教学阅历论文
努力创设合作学习的空间
所谓合作学习，就是依据同学的爱好、力气、性别、特长，通过师生间、同学之间互动、争辩沟通，来完成个人学习和团体学学自己动脑、动口、动手，才能把学问变成同学自己的财宝。老师要把学习的主动权交给同学，要擅长激发和调动同学的学习乐观性，要让同学有自主学习的时间和空间，要让同学有进行深化细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，充分地调动同学乐观主动学习，由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。
一、创设问题情境，调动同学求知欲。
恰当的诱发性的问题情境具有两个特点：１．处在同学思维进展水平的最近进展区，同学对其可望又可及，能刺激同学的学习欲望；２．有确定的情趣，能引起同学的爱好和惊奇   心。创设恰当的问题情境，能充分激发同学的求知欲，制造快乐学习的乐学气氛，促进同学主动乐观地探求学问。
二、激发学习爱好，促进同学主动学习
一般来说，假犹如学对所学的学问感爱好，他就会深化地、兴致勃勃地学习这方面的学问，并且广泛地涉猎与之有关的学问，遇到困难时表现出坚韧的钻研精神。因此，要促进同学主动学习，就必需激发和培育同学的学习爱好。
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数学课，培育同学学习数学爱好的途径是多种多样的，和谐融洽的师生关系、选择适当的教学方法、呈现数学丰富的美育因素（如形式美、概括美、简洁美、对称美、辩证美）等，都是激发同学学习爱好的极好手段。老师适时的表扬、鼓舞，对同学学习赐予确定的评价，也是提高同学学习爱好的有效手段。
三、实行灵敏多样形式，增加同学学习爱好。
学校生年龄小，自制力差，留意力易分散。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，削减机械化的程序，增加同学学习的爱好。
（一）老师要擅长把抽象的概念具体化，浅显的道理形象化，枯燥的事物趣味化。如颜色明丽的教具；新颖的谜语、故事；好玩的教学玩耍；关键处的设疑、恰当的悬念；变静为动的电化教学等等，尽可能使同学感到新颖、新奇，具有新颖感和吸引力，为同学从“要我学”变为“我要学”供应物质内容和推动力。
（二）教学内容与同学的生活实际亲热联系，也可以把同学的留意力集中到要解决的问题上。因此，在教学中，对教学内容要讲来源，讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让同学感到生活中处处有数学，这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激发同学学习数学的乐观动机，产生学习爱好。
（三）用新颖好玩的教法诱发学习爱好。如在教学“乘法的初步熟识”时，我说：“今日老师要和小伴侣们开展计算竞赛，比一比谁算的又对又快，接着我出示了题目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8??+8（100个8）。看了题目以后，小伴侣们立即投入到紧急的计算竞赛中去，正在兴致勃勃的把数字一个一个的加，我却立刻说出了得数。小伴侣们觉得很惊异。这时我说：“其实，老师做加法的本领并不比你们强，只是我把握了一种新的运算方法，把握了这种方法以后，算几个相同加数的加法时，速度就会快多了。这种运算叫乘法，你们想学吗？”正是这一举措，呈现了乘法这一教学内容的内在魅力和巨大作用，无疑把同学紧紧地吸引住了，从而诱发了同学急迫学习乘法的需要和猛烈的学习爱好。
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总之，教学上的艺术性、形象性、趣味性，都能使同学心情兴奋，从而乐观对待学习活动，自觉思考问题。
四、开展适当竞赛，提高学习热忱。
适当开展竞赛，是激发同学学常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于学校生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使同学学习爱好和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种竞赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇异”等，都能使同学“大显身手”。
竞赛形式多种多样，可以全班竞赛；可以分男女同学竞赛；可以分小组竞赛；还可以将同学按力气分组竞赛，使每个同学在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热忱就会更高。
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五、树立学习信念，让同学“愉悦”学习
当同学通过努力获得某种成功时，就会表现出猛烈的学习爱好。老师的责任在于相机鼓舞、诱导点拨、关怀同学学习获得成功。当同学想独立的去探究某个新知时，要特别留意心情鼓舞：“你确定能自己解决这个问题”、“你确定能行！”等。当同学的学常，要留意设“跳板”引渡，使他们成功的到达学问的彼岸。当同学的学习活动遇到困难，特别是后进生泄气自卑时，要特别留意赐予准时的点拨诱导，使他们“跳一下也