中学先进集体事迹材料优秀先进集体事迹材料.doc

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自立厚德成人 自信博学成才
-----普明中学先进集体事迹材料
一年来，在上级领导的热情关心和指导下，在学校全体同仁的共同努力下，学校的各项工作成效显著，不仅得到家长、社会的认可人能做成的，需要大家一起做。同时还需要一个团结奋进的班子，一个有战斗力的班子，一个有凝聚力的班子，通过近三个多月的考察，提拔了一批中层领导，陪足配齐了各个职能部门的领导，明确了职责、细化了分工和强化了责任，保证了学校工作能正常的运行。而且明确中层领导的淘汰调节竞争机制。
②严格管理、强化责任。一年来，班子成员互相信任，互相理解，互相支持，开展工作旗帜鲜明，理直气壮。班子内部明确分工，各把一关，各负其责。分工虽不同，都是主人翁。大家分工不分家，协调配合，优势互补，工作进展相当顺利、获得了实效。
③协调好领导关系。俗话说“疑人不用、用人不疑”，在中层领导提拔后，对于学校工作发挥了积极地作用。在实际工作中，充分调动了副职和中层领导的工作积极性和主动性，做到了对上不越权，及时请示汇报，对下不侵权，适时点拨指导，让他们放手工作，为他们提供管理的时机，让他们在管事中展示才干。一年来，我校分管教学、德育和后勤的领导都能大胆工作，勇于创新，得到了全体老师的信任和领导的肯定，为工作成效的获得奠定了一定的根底。
2、狠抓队伍建立，致力于良好环境气氛的营造。

一所学校能否卓有成效的完成培养人才的任务，关键在老师。拥有一支高素质的老师队伍，是学校的生命力之所在。而高素质的老师队伍要靠学校来培养。一年来，我们集中精力抓了老师的培养进步工作。我们的详细做法是：
①生活上帮助老师，培养老师的主人翁意识。老师的清苦需要理解，更需要组织的关心和体贴。“人非草木，孰能无情。”我们学校积极为教职工解决工作和家庭生活的矛盾，清处老师的后顾之忧，为教职工的婚丧嫁娶，因病住院治疗和家庭生活等方面帮助老师解决困难，使老师感受到了集体的温暖，增强了主人翁意识，自觉为学校出谋划策，进步教职工的工作热情。
②政治上关心老师，培训老师的敬业精神。对于积极要求进步，确有工作才能的老师鼓励进步，适度表扬，不“棒杀”；对于有缺点的老师指出缺乏，发现闪光点及时表扬，不泼冷水，鼓励超前，不使“棒杀”，起到了稳定人心的作用。
③重视个性开展，为老师提供展示风采的时机，积极鼓励老师参与学校和县里举办的各种活动。如我校的优秀老师刘昕宇口才好、形象气质好，县里每次活动他都是优秀的主持人；我校的优秀老师冯永梅、闫凤琴、马秀芳等一大批老师县里每次举行名师评选活动都是名列前茅。

④实行合作教育机制，培训老师团结、奉献的集体精神。最近学校准备参加北京“国家根底教育资共享联盟”教育集团，正在洽谈中。
⑤强化培训，进步业务素质。利用业务学习时间，学校分教研组学习了《走进新课程》、《根底教育课程改革通览》、《新课程标准》等，并听取专家学者的班主任专题培训报告，用新的教学理念武装头脑。选派新课程老师参加区、市、县组织的各类外出学习培训达60人次，确实做到先培训，后上岗。全体老师又参加了以新课程、新知识、新教法为重点的新一轮继续教育。鼓励老师参加学历进修，目前为止，我校已有42人获得本科学历，6个副高级，还有1人研究生毕业。另外学校加强了现代化教育技术培训，自从白板多媒体进入课堂以来，为了让广阔老师人人会使用多媒体，我校根据老师实际情况，每周都对老师进展多媒体使用的培训，如今绝大局部老师都可以自己制作课件，让现代教育技术效劳于教学。
3、以教学为中心，坚持科研兴校，质量强校。
①认真落实教学常规管理制度，加强教学管理。在教学常规管理中，我们以教育局的常规管理为准，制度了《普明中学教学常规管理方法》，实行了校长负责下的领导分工把关制，刘辉平分管初三年级、牛元明分管初二年级、郝君宇分管初一年级，实行年级主任，教研组长负责制，明确了各级组长的职责，“分级管理，分层负责”的管理制度使得教学管理更加科学化，标准化。。老师的备课采取同年级集体备课，规定科任老师的听课节数，作业的修改量和登记量，严把单元过关测试。教研组长和教务处每学期除进展常规检查三次以上，每周年级主任检查各自年级的教案和作业，并记载作为常规考核资料。特色工作见实效，教务处要求初三年级老师包弱势科目的学生，即语文老师要帮扶自己所带的学生中语文科目成绩较差的学生，同样其他学科也一样，并且知道是哪些方面知识较差，如何补救，采取什么措施，进度如何安排，最后要到达什么效果，获得了很好的效果。这种方法我们在初一初二年纪也采纳了，都获得了很好的效果，对整个教学成绩的进步起到了很大的帮助。

②加强教研活动，进步教学程度。各教研组根据我