语文会考古诗词部分：共52首《古诗词联句》.doc

复习范围
1、 古诗词部分：共52首，见讲义《古诗词联句》
2、 语文课本重点篇目15篇
第一册：白话文《我的空中楼阁》、《洛阳诗韵》；
文言文《劝学》、《师说》
第二册：白话文《一段最古的长城》、《长城远眺》、《长城》；
文言到楼阁。把小屋称之为楼 阁，也表现出作者对它的钟爱。
（二）寄托了对“独立的、安静的”生活的向往，抒发了热爱自然、追求自然 的美好感情。
2、 本文着重描写小屋与周围环境的关系，结构上可分为两部分。看看选择什么 样的角度，才使这样划分比较合理？
答：选择立足于小屋之外及立足于小屋自身这样两个角度，看小屋与周围环境关 系比较合理。所以，第一部分应是第1-8自然段，第二部分为第9T8自然段。
3、本文的一个写作特色是围绕一个中心，不断变换写作角度。说说本文的中心 是什么？文章是如何围绕中心变换写作角度的？
答:本文的中心是：通过小屋的描写抒发对自然段的热爱与向往之情。围绕中心, 文章的角度变换多端：1）、时间角度的变换，写白天的景色，又写夜晚的景色； 2）、空间角度的变换，有近看，有远看，有仰视，有俯瞰，有写“领土”，有 写“领空”；3）、表达方式的变换，有写景，有抒情。
《浅说一首〈清明〉绝句》
原文略
思考与练习：（仅供复习、出题参考之用）
1、 作者说，《清明》绝句“音节十分和谐、圆满；形象非常清晰、生动，而有境 界优美、兴味隐跃"，想一想，作者怎样分析这些特点的？
答：作者紧扣诗的特点逐句进行赏析。先分析清明雨凄迷而又美丽的意境，透视 雨中行路者孤身行路、伤怀怅惘的心情，揭示清明春雨和行人心绪互为交融、 情景相生的胜境；然后赏析雨中的行路人在此时此地、此情此境中复杂微妙 的心情。于是，一幅充满生机的画面便呈现在读者眼前。
2、 “纷纷” 一词是这首小诗的“诗眼”，作者围绕“纷纷” 一词做足了文章，说 它是“形容春雨"，“也形容情绪"，“形容春雨也就是为了情绪“。试以作者 的评析为例，说说这首小诗是如何“寓情于景，情景交融"的？
答：先说“纷纷"一词“用得好极了 "，好在它“抓住了春雨的特色"和“清明 雨的精神”“传达了" 一种“凄迷而又美丽"的境界；进而揭示“纷纷” 一 词不仅是“形容春雨的意境"，而且“还在形容着雨中行路者的心情"。在此， 作者通过诗的第二句的辨析，让读者自然而然地把春雨纷纷飘落和雨中行路 人凄迷纷乱的情境融合为一体，从而领悟了这首绝句“寓情于景、情景交融" 的特点。
3、评价诗的意境，必须抓住语言加以品味。这首小诗，语言通俗，自然如水， 无雕琢、造作之处，但意境却十分优美悠长。请抓住下面几个词，看看作者
是如何进行品味的？
答：“纷纷"：用比较法从雨的特征、精神和境界上品味，还从行路人的心情加 以品味
“行人"：用比较法从行人特定的情境上加以品味
“断魂"：从情感、心绪上加以品味
“遥"：在联想中通过其“不远不近”令人遐想的距离感来加以品味。
总之，语言的品味，全不在拘泥字面意义，而在于语言背后的境界
《纳谏与止谤》
原文略
1、 作者在文章中联系现实，对《讽齐王纳谏》进行了评价，并有所发挥。想一 想，作者是选择什么角度对《邹忌讽齐王纳谏》进行评价的？假如要你进行 评价，你准备从哪个角度入手？
答：作者选择齐王勇于纳谏的角度进行评价，并结合周厉王“止谤"的故事，对 照论述，发表感想，针徒时弊。
可评价的角度，诸如：邹忌敢于讽谏；邹忌善于讽谏；讽谏者的胆识、胸襟、 智慧；君王“从善如流”与举国上下劝谏直言者“门庭若市”的关系等等
2、 从全文结构看，本文是按照怎样的思路来安排论述层次的？为什么要在第3 自然段写及比干、屈原的悲惨故事？
答：文章由“重读"引起古今对照，由对照引出感想；由感想而提出忠告，层层 深入；在层进论证中又采用对比手法，使文章更具说服力。第3自然段写及 屈原、比干，意在说明并非所有的君王都有纳谏的勇气，从而赞美齐王的大 度与大智；并使文章内容丰富、史料充实，立意更为深刻。
3、 文中除着重评价了这篇引人入胜的佳作外，还谈到〈〈召公谏厉王止谤〉〉和 〈〈触龙说赵太后〉〉，并引用了不少古代名言，提到了不少古人的故事。想一
想，作者为什么要这样写？这样写有什么作用？
答：在写法上，这是用以和齐王进行正反比照；在内容上，这是借历史事实为鉴,
强调纳谏所具有的重大意义，并向反其道而行之者提出了警告。
4、 结合课文内容，解释下列词语的含义：（略）
天渊之别：
土壅而川决：
天网恢恢：
责无旁贷：
5、 〈〈纳谏〉〉一文中，通过厉王和威王的对照，提出了自己的主张。如果你把这 篇短文中的召公和《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌的讽谏方法作一比较，从中你可 能提出什么样的评价性观点呢？
答：为臣者，要