幼儿园教师职业道德规范基本内容.docx

幼儿园教师职业道德规范的基本内容
一、热爱党,热爱幼儿教育事业,热爱本员工作,建成保教并重，严
格执行岗位职责。
二、热爱幼儿、尊敬认识幼儿面向全体幼儿 ,支持正面教育 ,禁止体
罚、变相体罚 ,对幼儿视同一律.
三、全面贯彻国家作用。主要表现为言不由衷，说的一套,行的又是另一套。
坚持正面典型带动 ,倡树师德新风。”教师的个人典范，对于青年
人的心灵 ,是任何东西都不行能代替的最实用的阳光。 " 要擅长发现和
运用教师队伍中的先进典型，建立可亲、可敬、可信、可学的道德楷
模,让广大师生员工学有楷模、赶有目标、见贤思齐 三、 价值取向功利
化 少量教师奉献意识淡漠。学校的查核和奖赏制度被少量人曲
解,致使了部分教师把荣誉和利益看得过高过重，有了竞争没有了合作，
重结果不重过程。影响了教师间的团结协作。对学校安排的工作先看能
否对自己有利 ,无利可图。有的教师为个人业绩，增添学生的课业负担，
减少了学生活动时间 ,对违纪学生采纳过激的教育手段等等,进而致使了
师生关系的紧张，背叛了素质教育原则。部分教师受俗气社会关系的影
响 , 利用和要求家长为自己办私事谋私利，败坏了教师队伍的形象。 着
重心理疏导，保持教师健康心态。最近几年来 ,教育行业的职称评定、教
师聘用、学历及科研成就等要求提高，社会、家长对教师的希望愈来愈
高等等致使教师的工作负担愈来愈重。 每位教师都感觉到了亘古未有的
压力 ,很多教师产生了忧虑情绪，甚至心理阻碍。学校要踊跃发挥工会、
团委等群团组织的作用，关注教师的生活和碰到的困难 ,努力实行好" 送
暖和工程＂。踊跃组织展开教员工的各项文体活动 ,活跃教师业余生活，
让教师保持健康的身体和欢乐的 心理状态。
（ 试行）
为促使幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根
据《中华人民共和国教师法》 ,特拟订《幼儿园教师专业标准（试行）》
（以下简称《专业标准》）。
幼儿园教师是执行幼儿园教育工作职责的专业人员 ,需要经过
严格的培养与培训 ,拥有优秀的职业道德,掌握系统的专业知识和专业
技术。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，
是幼儿园教师展开保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展
的基本准则 ,是幼儿园教师培养、准入、培训、查核等工作的重要依
据。
一、基本理念
（一）幼儿为本
尊敬幼儿权益，以幼儿为主体,充分调换和发挥幼儿的主动性 ;遵
循幼儿身心发展特色和保教活动规律,供给合适的教育 ,保障幼儿快乐
健康成长。
（二）师德为先
热爱学前教育事业,拥有职业理想 ,践行社会主义核心价值系统
执行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊敬幼儿人品 ,富裕爱心、责任
心、耐心和仔细；为人师表 ,教书育人 , 自尊自律，做幼儿健康成长的
启发者和带路人.
（三）能力为重
把学前教育理论与保教实践相联合，突出保教实践能力 ;研究幼
儿，按照幼儿成长规律，提高保教工作专业化水平
; 坚持实践、反省、
再实践、再反省, 不停提高专业能力。
（四）终生学习
学习先进学前教育理论,认识国内外学前教育改革与发展的经验
和做法；优化知识构造，提高文化修养;拥有终生学习与连续发展的
意识和能力，做终生学习的模范。
二、基本内容
专 业 理念 与师德
（一）职业理解与认识
。贯彻党和国家教育目标政策, 恪守教育法律法例 .
.理解幼儿保教工作的意义,热爱学前教育事业,拥有职业理想和
敬业精神。
.认可幼儿园教师的专业性和独到性，着重自己专业发展。
.拥有优秀职业道德涵养，为人师表。
5。拥有团队合作精神，踊跃展开协作与交流。
（二）对幼儿的态度与行为
.关爱幼儿 ,重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。
.尊敬幼儿人品，保护幼儿合法权益 , 同等对待每一个幼儿。不
嘲讽、奚落、鄙视幼儿 ,不体罚或变相体罚幼儿。
.相信幼儿， 尊敬个体差别 ,主动认识和知足有利于幼儿身心
发展的不一样需求。
9o重视生活对幼儿健康成长的重要价值
,踊跃创建条件 ,让幼儿
拥有快乐的幼儿园生活。
（三）幼儿保育和教育的态度与行为
，培养幼儿优秀的意志质量，帮助幼儿形成优秀 的行为习惯。
。着重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力 ,挖掘幼儿的兴
趣喜好。
2。重视环境和游戏对幼儿发展的独到作用，创建富裕教育意
义的环境气氛，将游戏作为幼儿的主要活动。
3。重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探究、交往等实践活
动作为幼儿最重要的学时态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。
。重视幼儿园、家庭和社区的合作 , 综合利用各样资源。
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