残疾预防的措施.doc

残疾预防的措施
2
残疾预防的措施
残疾预防分三级：
一级预防：预防致残性伤害和残疾的发生，如急性脊髓灰质炎、麻疹、风疹、乙型脑炎等。
免疫接种：预防某些 7个月
拇指能与其他手指相对 9个月
能用拇指与食指捏较小的物体 12个月
搭2~3快积木，全手握笔，自发乱画 15个月
搭3~4块积木，几页几页翻书，用小线绳穿进大珠子或大扣子孔内 18个月
搭6~7块积木，模仿画垂直线 24个月
9
搭8~9块积木，模仿画水平线和交叉线，会穿裤子、短袜和便鞋，解开衣扣 30个月
搭9~10块积木，能临摹“Ｏ”和十字；会穿珠子、系纽扣、像杯中倒水 36个月
手眼协调能力发育顺序
年龄
手眼协调能力
3~4个月
开始看自己的手和辨认眼前目标
5~7个月
6个月前，手的活动范围与视线不交叉
6个月后，手的活动范围与视线交叉，但手眼协调能力仍然比较差
9个月
能用眼睛去寻找从手中掉落的物品
喜欢用手拿着小棒敲打物品，尤其喜欢敲打能发出声音的各类玩具与物品
10~12个月
能够理解手中抓着的玩具与掉落在地上的玩具之间的因果关系，因此喜欢故意把抓在手中的玩具扔掉，并且用眼睛看着、用手指着
10
扔掉的玩具
12~18个月
开始尝试拿笔在纸上涂画，翻看带画的图书
18~24个月
发展出更高级的手眼协调动作
能够独自把积木垒高
拿着笔在纸上画长线条
把水从一只杯子倒入另一只杯子等
3岁以上
手眼协调能力获得大幅度的发展
孤独症
孤独症，又称自闭症，是一组终生性、固定性、具有异常行为特征的广泛性发育障碍性疾病。本病男童多见。
临床表现：交流障碍、语言障碍和刻板行为是孤独症的三个主要症状，又称为Kanner三联症，同时在智力、感知觉和情绪等方面也有相应的特征。一般从18个月开始，家长逐渐发现患儿与其他儿童存在不同。
10
治疗和康复：孤独症患儿的治疗以教育和训练为主。训练应以家庭为中心，同时充分利用社会资源，开办日间训练和教育机构，在对患儿训练的同时，也向家长传授有关知识，是目前孤独症教育和治疗的主要措施。主要采用应用行为分析疗法、图片交流沟通系统、感觉统合训练等治疗方法。
注意缺陷多动障碍
注意缺陷多动障碍（ADHD）以注意力不集中、活动过度、冲动、任性和伴有学习困难为特征的一组综合征。
临床表现：常因年龄、环境和周围人态度的不同，而表现多种多样症状。ADHD的临床表现可出现很早，如自幼即睡眠差、喂养困难、脾气不好等。在患儿进入幼儿园、学前班或小学时，症状更趋明显，如常发现患儿喜欢激惹周围的小朋友、上课时坐立不安、注意力分散、不能听从教导和作业完成不好等。
12
治疗和康复：ADHD的治疗应采取综合措施才能收到良好的治疗效果，非药物治疗已成为今后治疗的趋向。常采用行为矫正、认知行为训练、社交技能训练、感觉统合训练、药物治疗等治疗方法。
智力低下
智力低下，又称精神发育迟滞（MR），是指18岁前在个体发育时期智力明显低于同龄正常水平，并有社会适应行为的显著缺陷。WHO报道世界各国和各民族的发病率不低于1%~2%。
临床表现：MR患儿除有智力低下和社会适应能力不良外，中度、重度、极重度者还往往伴有躯体异常表现或特征，常有以下表现：生长发育迟缓或体格发育落后；身高、头围、体重等较同龄儿标准值低两个标准差；先天愚型面容等面部特征；皮肤和毛发异常；小头畸形等头颅骨形态异常；先天性畸形：耳廓畸形、唇腭裂、指趾和关节畸形；感觉器官障
12
碍；语言发育迟缓或障碍；癫痫、学习困难、多动等。
治疗和康复：MR在婴幼儿期采用病因治疗和早期干预治疗的效果较好，而3岁以后的治疗极为困难。常采用病因治疗、早期干预治疗、药物治疗、教育康复和训练等临床