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《小数乘分数》教学反思
《小数乘分数》教学反思1
六年级数学上册《分数乘小数》教学反思这节课之前，学生已经学过整数乘法、小数乘法、分数乘法。因此，这节课，学生完全可以利用已有学问，自己来探究新知。
一、学生自己，随机、多角度的思索，学生自主地构建学问，充分体现了“不同的人学习不同的数学”的理念，学生通过探讨、合作沟通，得出三种不同的处理方法：小数化成分数，分数化成小数，小数和分母约分。再通过形式多样、不同层次的练习，使程度不一的学生在巩固新知中发展实力，充分感受学习的欢乐。总之，本节课我力求让学生在探究学习中驾驭小数乘分数的计算方法，培育学生多样性的数学思想，不断提高学生的计算实力。但在教学中，也存在不足之处：一是学生在板演汇报各种算法时，老师未能引导学生说说小数和分数间的互化方法，未能刚好关注一些学有困难的学生；二是课堂时间把握不好。学生板演的次数多了些，奢侈了些课堂时间，使最终一个变式练习未进行就小结了。通过本节课的教学，我也得到了一些教学中的启示：一是课前要注意刚好唤起学生对新授课内容相联系的相关学问，支配对相关学问提前巩固练习，课堂才能达到娴熟应用；二是要不能忽视备学生，特殊是一些学有困难的学生。对于不同的学生要进行因材施教，新学问的学习过程每位学生可以同步进行，但对已学学问的驾驭状况学生的差异还是很大的，因此这也是每位老师应下功夫思索的教学环节；三是教学中要不断的思索和学习，才会有不断的改进，在教学与反思中让自己进步是我在今后教学中的奋斗目标。


《小数乘分数》教学反思3
《小数乘分数》是人教版六年级下册，第一单元《分数乘法》例5内容，，，松鼠的尾巴长度占身体长度的四分之三，问题（1）松鼠欢欢的尾巴有多长？（2）松鼠乐乐的尾巴有多长？这部分内容是学生在学习了分数乘分数，分数乘整数，以前学生学过小数乘小数的基础上进行教学的，鉴于学生这样的认知基础，我设置以下前置作业：1、阅读题目，理解信息和所求的问题。2、列式计算。我的计算方法一，方法二，方法三等。3、比较这些方法我最喜爱哪种方法，为什么？4、分数乘小数怎样计算？写出你的结论。
课伊始，我就让学生进行进行小组沟通，小组达成共识之后，全班进行沟通，课堂上，学生思维活跃，不同的思想碰撞沟通，，同时又被学生创建生成的精彩所吸引，这样的课堂是我所期盼的课堂，达到教学目标，突破重点难点。但是也有一点小瑕疵。


张金玺组织小组成员进行汇报沟通，第一个小题，，他们小组呈现了三种方法，第一种把分数化成小数，，学生运用小数乘法解决了新问题，，然后用非常之二十一乘四分之三，用刚刚学过的分数乘分数也胜利解决新问题，，然后再去除以4，然后用分数的基本性质化成四非常之六十三，三种方法呈现后，经过大家的同意，我适