将相和第三课时.pdf

五 年级 语文 学科 将相和 教学设计
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备课时间：2013、4、24 备课教师：国丹丹 蔺相如在这两个不同的矛盾面前分别采取了怎
（讨论、交流、点拨：叙述了秦国与赵国之间的 样不同的解决办法？
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矛盾，这一矛盾是敌我矛盾；廉颇与蔺相如之间 （讨论、交流、点拨：对秦国敌我矛盾采取坚
的矛盾是个人矛盾。） 决斗争、针锋相对的解决办法；对同廉颇的内
部矛盾采取顾全大局、求和、团结的解决办法。）
（ ）贯穿两种矛盾的中心人物是谁？（蔺相如） （ ）三个小故事间有什么联系？
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蔺相如在这两个不同的矛盾面前分别采取了怎样 （讨论、交流、点拨：师：三个小故事都各有
不同的解决办法？ 中心，合起来又是一个完整的故事。蔺相如有
完璧归赵之功，才会有渑池之会的随行。因此，
（讨论、交流、点拨：对秦国敌我矛盾采取坚决 哪是因，哪是果？生：前是因，后是果。师：
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斗争、针锋相对的解决办法；对同廉颇的内部矛 而蔺相如“完璧归赵”、“渑池之会”的两次奇
盾采取顾全大局、求和、团结的解决办法。） 功却是廉颇与他失和之因，因此，哪是因，哪
是果？生：“负荆请罪”是果，前两件事均是因。）
（ ）三个小故事间有什么联系？ （ ）文章的第一自然段和下面的三个故事是因
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果关系。第一自然段是下面三个故事的总的起
（讨论、交流、点拨：师：三个小故事都各有中 因，如果没有这个原因，也就不会有完璧归赵、
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心，合起来又是一个完整的故事。蔺相如有完璧 渑池之会、负荆请罪三个小故事，而最后蔺相
归赵之功，才会有渑池之会的随行。因此，哪是 如忍辱退让，廉颇受感化，负荆请罪，主要是
因，哪是果？生：前是因，后是果。师：而蔺相 由于他们看到了大敌当前