曹禺《雷雨》教案 3篇.docx

曹禺《雷雨(léiyǔ)》教案 3篇
曹禺(1910-1996)，中国现代杰出的戏剧家，著有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京(běi jīnɡ)人》等著名作品。以下是本站小编为大家带来的 曹禺《雷雨》教案 结果又将是悲惨不堪的。
[讨论①]两人相认后，周朴园为什么摆出一副狰狞面孔
[明确]30年来朝思暮想，是因为他一直以为侍萍已经死去，甜蜜的爱情生活不会再来。眼下侍萍还活着，并且来到了自己的面前，这本是一件值得庆幸的事。但是，30年来各自的生活经历使得双方的阶级地位和家庭格局已成定式，周朴园不得不从儿女情长中挣脱出来。 [讨论②]周朴园的“冷笑〞反映了他怎样的内心世界
[导读]周朴园起初出于资本家的本性，疑心鲁侍萍来到周公馆是别有所图而态度“冷冷〞。当鲁侍萍数落周家对自己的残酷凶狠时，周朴园内心痛苦至极，因而屡次打断侍萍的指控：“你可以冷静点。〞“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢〞“我看过去的事不必再提了吧。〞“你静一静。〞可见周朴园是不愿侍萍有这般磨难的，他更不愿父子会如此对立。他痛苦到了极点，他只有“冷笑


〞，他笑自己甜蜜的爱情竟结出了吞不下吐不出的苦果。
[讨论③]鲁侍萍面对30年后自私自利、充满铜臭味的资本家周朴园，她感受如何
[明确]30年前她爱上了一个不该爱的人，她因此遭受了沉重的打击，经受了长期的苦难。离别30年，眼前的周朴园是一个自私自利、充满铜臭味的资本家。她又悔又恨。
[成就]从这场戏我们看到，脱离了阶级地位差异的爱情必将酿就难以吞咽的苦果。
[板书]
相认后 一冷一恨 爱的苦涩
(3)大海出场——势不两立时仍见缕缕情丝。
[提示]侍萍来到周家，唯一的要求是见见儿子——萍儿。鲁大海出场之后这场戏，写出了鲁大海与周朴园之间水火不容的锋利矛盾。他们之间的矛盾是工人阶级同资本家之间的矛盾，是势不两立的矛盾。就是在这剧烈的矛盾斗争中，周朴园仍然没有忘记侍萍的要求。
[讨论]鲁大海出场后，阶级对立已极度明朗，周朴园对鲁侍萍、对鲁大海，态度又是如何呢
[导读]当“周萍由饭厅上，见有人，想退回〞时，周朴园看着周萍说：“不要走，萍儿!〞接着又望着侍萍，他为的是满足侍萍的心愿。当周萍、周冲及仆人对鲁大海无礼时，他一再制止甚至厉声呵斥：“不要打人!


〞这里反映了他作为人的一面，还能考虑到人性准那么，也隐约表达了他对大海、对侍萍的些许情丝。
[板书]
[说明]这一议题，内容涉及全篇课文，但视点集中在感情上，这样处理，为下一议题的讨论蓄足了力量。
[提问]既然双方感情尚存，而且周朴园在侍萍走后的婚姻状况又不如意，那么，在与侍萍阔别30年之后，两人意外重逢，周朴园应是惊喜万分，况且此时的周朴园没有了家长的阻挠，他们为什么不重归于好呢
[明确]以周朴园为代表的资产阶级是从封建地主阶级脱胎出来的，它带着浓厚的封建气息，又有着资产阶级的反动本性。现在鲁侍萍面前的周朴园正是一个活脱脱的冷酷无情、凶恶狰狞的资本家。周朴园与鲁侍萍、鲁大海的矛盾是不可调和的阶级矛盾。
[说明]讨论这一议题，把课文通篇再读一遍。这第二遍，学生可以清楚地看到鲁侍萍的正直、善良、倔强、勇敢和周朴园的自私、虚伪、凶险、冷酷，同时学生也从中找到了夫妻、父子、兄弟聚而不容的阶级根源。
[板书]
大海出场 势不两立 缕缕情丝
[教学感受]


以上四步，使教学活动出现两次波澜：有情为何别离有情为何聚而不容在对这两个议题的讨论中，剧中人物的鲜明形象已完整地凸现在我们面前，作品的深刻主题也被准确地揭示了出来。
曹禺《雷雨》教案·2
一、教学目标：
1、学会揣摩戏剧语言，通过语言分析人物形象
2、理解《雷雨》的主题
二、教学重点：
1、通过锋利而集中的矛盾冲突来刻画人物形象，分析人物心理和人物性格
2、分析矛盾冲突过程中人物语言的潜台词
三、教学难点：
周朴园这个典型人物的性格分析
四、课时安排：
两课时
五、教学过程：
第一课时
(一)导入
在了解了戏剧的常识后，我们今天就来