神木县规划课题成果鉴定书.doc

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神木教科规划办[ ]鉴字第 号
神木县教育科学规划课题
成果鉴定书

课题批准号： SMK究计划执行情况
狠抓落实，确保课题研究扎实深入。至从课题工作展开后，我校行政人员和课题研究小组的成员一道同心协力 ，扎扎实实地按照课题研究方案进行课题研究。同时结合课题研究的进程和形势的发展，不断总结和调整研究方案。
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在落实课题研究时，我们按照“反思问题——调查研究——提出对策——实践探索——总结提炼——成果推广”的思路开展研究。通过总结学校实施课题教学以来的成功经验和失败的教训，对我校推进课堂教学现有策略和措施进行实证研究，发现问题。结合对各年级语文有效教学进行分类抽样调查，弄清当前教师层面在课堂教学推进过程中存在的主要问题，以课题研究的内容和方向为指标进行认真的分析、归纳和研究。并在此基础上从操作层面提出《新课程理念下语文课堂教学有效性的研究》的推进策略，方法、措施、途径。最终研究出新课程理念下语文课堂教学有效性的模式。
经过全校师生一年的共同参与研究，可以说达到了预期的目的，收到了显著的成效。通过研究工作的开展，促进了我校教师专业水平的发展。目前，我校已经有多位教师的教学论文发表于各级教育刊物。 近三年我校的教学质量有了明显的提高学生的阅读能力有了较大的提高。
三、研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）
课题实施的周期和步骤按照计划进行，无大的变化。
四、成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况；
课题负责人刘瑞的论文《浅谈小学作文教学的新思路》发表于2014年3月《教育学》，荣获一等奖；杨露霞论文《浅谈小学生习作起步阶段的指导与策略》于2015年3月发表于《中小学学校管理》，荣获一等奖；课件制作《忆江南》于2013年10月获得陕西省教育科学研究所三等奖。而且积极参加学校观摩课和公开课的讲课，获得第二届“神木县教学能手”的称号。贾美霞老师的论文《探索小学语文“开放性阅读”课堂教学策略》2013年6月发表于《教育界》；康庆芬老师的论文《构建高效课堂需重视切入点》发表于2013年5月的《陕西教育》；李艳美老师的《带领学生走出课堂》发表于2013年9月的《小学科学》；袁慧芳老师的《浅谈小学高年级如何营造个性化阅读环境》和《如何有效指导小学生阅读名著》分别于2013年4月发表在《内蒙古教育》和在2013年9月的榆林市教育教学论文交流评选活动中获得二等奖。
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通过一年的教学研究，教师们不断更新观念，努力提高自身素养，成为学习型、反思型、合作型教师，形成独特的教学风格，改变以往“填鸭式、满堂灌”的教学方式，课堂教学效率明显提高。
五、成果的代表作
“五+一”的教学模式
目前，我校语文学科结合《新课程理念下语文课堂教学有效性的研究》课题的研究，形成了“五+一”的教学模式，并在学校推广运用，积极推进语文课堂教学有效性的研究。
五+一”高效课堂教学模式基本概念
五：五个环节
1、设置情境导课
2、明确学习目标
3、出示自学指导
4、小组合作交流
5、集体展示交流
一：当堂检测
基本操作流程、目的及注意事项（教案基本格式）（见附页）
三、重要的阶段研究成果
序号
作者
成果形式
字数
完成时间
出版单位或发表刊物名称、期号
1
刘梅梅
论文
2324
2013．4
《陕西教育》
2
袁慧芳
论文
2169

《内蒙古教育》
3
康庆芬
论文
2653

《陕西教育》
4
贾美霞
论文
2998

《教育界》
5
李艳美
论文
2575

《小学科学》
6
袁慧芳
论文
2434

榆林市教育教学论文交流评选 二等奖
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刘梅梅
课件

陕西省教育科学研究所 三等奖
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四、研究总报告（不少于4000字，可另附页）
内容提示：研究的基本观点和主要结论；研究方法的主要特色与创新；研究的突破性进展（理论上的新观点、实践中的新举措）；成果的社会影响；研究中存在的问题；今后的研究设想。
一、研究的基本观点和主要结论；
（一）研究的基本观点
1、通过有效教学策略的实践研究，将不断促进“教学策略理论”的丰