我是什么教案.pdf

总课时 2
课题
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）总课时 2
课题
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
“浮、雹”，会写“浮、池、冲”。初识 “暴、躁、灌、溉”等9 个生字，建
立正确的字音表象。
，了解大意。
、二、三自然段，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是
水变化形成的。
二、教学重难点分析
教学重点
认识“浮、雹”。理解 1-3 自然段，有感情的朗读。
教学难点
知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
三、教学策略选择（教法、学法）
朗读法，演示法， 情景教学法。小组合作讨论启发共同学习。
四、教学资源准备
PPT 课件、字词卡片、贴图
五、教学过程
第 1 课时
一、启情导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？下面我们就来猜几个。
，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走
，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。
？那么我到底是什么呢？我想学了 30 课你们就知道了。
（板书）读课题。谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。
二、识字。
，明确读文要求。
（1）同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？
（2）教师提示：特别要注意读准字音，不加字也不丢字。自己读一读！。
下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。请看大屏幕，你们行吗？指名
读、领读。
。这回你们还能读吗？
。
同学们看有这么多的字，我们用什么方法能把他们都记住呢？先在小组内
交流一下，引导学生寻找发现识字规律。
。鼓励学生利用多种方法识记生字，教师伺机引导。
：
（1）读字。同学们的方法可真多。下面我们再来开火车读。
（2）读词。看大屏幕猜词语、读词语。
三、指导写字：
"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这
几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以
及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。
，师生共同评议。
第 2 课时
一、复习生字词语（认读生字词：）