学习弟子规活动总结.doc

学习弟子规活动总结篇一:弟子规学习实践活动总结胜洪小学《弟子规》胜洪小学《弟子规》学习实践活动总结“弟子规、圣人训、首孝弟、次谨信……” 9 月份新学期开始,学校开展了学习实践《弟子规》活动, 自开展此项活动以来, 学生们或朗读, 或背诵, 或歌唱, 或者以黑板报, 看讲座, 等方式掀起了学习《弟子规》的热潮。下面将本学期学习《弟子规》的情况小结如下: 一、学习过程。 1 、诵读化,即诵读为主,理解为辅,这是最基本的方法,也是常用的方法。每天早上学生一到校, 第一件事情就是诵读《弟子规》。这些古文,思想内涵深刻, 不易被学生理解。现在先让学生“不求甚解”地背下来, 随着年龄的增长, 这些沉淀在脑海中的古典精华经过反刍,逐渐会被消化、理解,慢慢领悟其中的深刻内涵,受到潜移默化的教育,从而内化为自我的思想精髓。 2、情境化。情境化就是我用优美的古典音乐, 色彩鲜明的画面, 生动有趣的故事, 创设氛围把学生引入《弟子规》的情境, 使学生身处古典文化的韵律和氛围里,诵《弟子规》,学《弟子规》, 身心受到陶冶,激发他们对《弟子规》的热爱。 3 、故事化。采用精典的小故事来解释古文深奥的哲理,帮助学生理解原文的主旨。《弟子规》所选内容, 是中国古典优秀文化, 内涵丰富, 蕴含着古人的大智大德,如何让学生破译文章的宏旨要义是教学的难点。小故事中含有大智慧,用精典的小故事来帮助学生领悟文章的含义, 突破难点。这样, 不仅调动了学生的积极性, 而且化难为易, 化繁为简, 深入浅出地设计教学, 达到了预期的教学目的。 4 、生活化。让《弟子规》贴近学生的生活。为了提高教学的实效性, 让学生学以致用, 让学生联系生活实际, 写学习《弟子规》的心得体会, 通过反思, 借助学生已有的生活经验以及对经文内容的初步感悟, 让学生来讲讲《弟子规》在生活中的运用; 说说自已哪些规范做得好, 找出自身哪些不足需加以改进, 鼓励学生踊跃投稿,把学习心得与大家分享。把学《弟子规》与学做人联系起来。二、学习成果。(1 )校风班风更上一层楼。自开展《弟子规》诵读后,同学之间和睦多了,班集体更团结友爱了,校园里的打闹现象少了,不文明的言行少了,班里老大难的卫生问题也明显好转了。《弟子规》让学生明白了“用人物, 须明求, 倘不问, 既为偷”的道理。在班级,学生们更加注意集体团结,注重班级荣誉,一种互帮互助的班风也悄然形成。(2 )师生关系更为和谐。自开展《弟子规》诵读后,课前纪律明显好转, 学生上课精神了, 课堂的组织教学工作自然就轻松了许多; 《弟子规》的讲解与学习培养了学生的诵读能力,提高了学生的学习兴趣, 使很多学生克服了学习上的惰性, 学习积极性大大提高。《弟子规》教育让学生懂得尊重老师,让老师懂得尊重学生, 这样师生关系更为和谐。《弟子规》教育在促进了学生的全面发展的同时,也丰富了学生校园文化生活,有利于教学水平的提高。(3 )培养了学生良好的道德品质和个人习惯。《弟子规》本身就是规范学生行为的一本书,它本身就具有一些行为要求和道德要求, 这就决定了对它的学习不能只局限在书本上, 也不能只局限在课堂上, 它必须扩充到课堂之外的日常生活中, 强调学生身体力行。自学校开展此项活动以来,家长和孩子共同参与落实“孝”行。家长做孩子们行孝的模范, 给孩子行孝的机会。孩子在待人接物, 感恩父母等基本道德意识和行为上发生了明显的变化。父母与孩子相互影响, 无论是家庭风貌还是班风、校风, 都变得儒雅起来。《弟子规》让每个孩子知道如何从小学会生活,即如何为人处世。 2010 年 12月篇二:弟子规学习总结七年一班《弟子规》学习总结《弟子规》全编讲解了如何孝顺父母、侍待兄弟、长辈,如何为才人处世,如何读书求学的道理。学习弟子规, 发扬弟子规, 落实弟子规, 其最终目的是教育学生学会做人,做个品德高尚的人,做个对社会有用的人, 培养良好的行为习惯是德育教育的基础工程, 初中学阶段是学生行为习惯培养教育的重点, “十年树木,百年树人”给学生一个信念, 对自己,对他人负责,对社会负责,良好的习惯从此培养。下面我对本班学生近段时间学习弟子规作总结。一、学习目的为了使学生养成一个良好的学习习惯和行为规范。继承传统, 传承文明,培养学生的责任感, 把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义接班人。二、学习过程 1、由班主任老师充分强调诵读《弟子规》的重要性和必要性,并且联系本班实际,选择《弟子规》的有关内容, 利用班队会课和课余时间组织学生学习。 2 、把《弟子规》作为学校“品德与生活”、“品德与社会”的校本课程的内容。 3 、把《弟子规》的学习与六星评比活动相结合。 4 、把学习《弟子规》的心得体会与小作文相结合,语文老师要加强“心得体会”的写作指导。 5 、开展班级主题活动,展示学生的阅读成果