民间游戏在幼儿园体育活动中的运用.doc

民间游戏在幼儿园体育活动中的运用
摘 要:在幼儿园内的体育活动开展过程中通过利用民间游戏的方式有利于提高幼儿的身体素质,促进幼儿身体健康发育,通过民间游戏独特的游戏方式积极地帮助幼儿建立完善的人格,提升幼儿在身体和智力以及人际戏的类型和规则也有一定的不同,通过不同类型的民间游戏可以看出不同的地域特点,教师可以根据游戏的不同特征进行知识的补充,融入相应的当地民族文化知识,引导幼儿学会不同民族之间的文化,在注重民间游戏的乐趣性的同时,发挥民间游戏的教育功能,结合幼儿的实际理解能力,制定合理的规则将民间游戏充分地融入体育活动中。
(三)蕴涵教育,体现活动价值原则
教师作为幼儿的知识引导者,首先需要认识到体育活动对幼儿的重要性,并通过科学的方式将民间游戏的积极性部分充分地融入体育教学中去,深入地了解民间游戏的教育功能,并将其教育价值进行分析。例如,教师可以通过讲故事的方式在组织幼儿开展体育活动中讲述狼来了的故事,使幼儿在玩游戏的过程中认识到时间的重要性,当狼来了在5点钟时会去抓小羊,因此,需要让幼儿树立时间观念,提升幼儿对时间的认识和理解。教师也可以在踩高跷的民间游戏中引导幼儿对不同民族文化的了解,锻炼学生的身体素质,在玩游戏的过程中,通过踩高跷可以锻炼幼儿的身体平衡力,并了解踩高跷出自哪个民族,体现出民间游戏的教育价值。教师在进行民间游戏与体育课程融入的过程中,应相应地降低游戏的难度,并增加游戏的趣味性,通过循序渐进的原则积极地引导幼儿开展体育活动,保证民间游戏的利用价值,通过科学合理的调整,挖掘民间游戏对幼儿的教育功能,提升幼儿认知,增加幼儿体质。 三、 民间游戏应用于幼儿体育活动的思路
(一)创设宽松的户外活动环境,激发幼儿活动兴趣
在引导幼儿进行体育户外活动时可以利用民间游戏的优势,建立活跃的户外活动环境和氛围,使幼儿在户外自由游戏,利用丰富的环境材料和自然资源,选取平整的地面,为幼儿提供理想的游戏环境。例如教师可以引导幼儿“蹦方格”“多彩画”等游戏,在平整的地面上单腿跳等活动。还可以在教学活动中融入躲猫猫和捉迷藏等游戏,通过活跃的游戏氛围,锻炼幼儿的体质,提升幼儿四肢运动发达能力,激发幼儿参加游戏的积极性,使幼儿在体育活动中发现民间游戏的乐趣,更加喜欢运动。
(二)创设丰富化的室内活动环境
在教师组织开展体育教学活动时可以合理地利用当今的现有资源,丰富室内的活动环境,通过在教室内布置不同的活动类型和区域,为幼儿营造良好的活动范围,使幼儿充分地展示自己的才能,通过活动的类型选取适当的区域,满足幼儿的基本活动需求,例如,教师可以在走廊内或者活动大厅建立游戏设施,为幼儿提供充足的活动材料,使幼儿在室内体育活动中相互交流,感受到民间游戏的与众不同,发现游戏的乐趣。
(三)循序渐进地开展活动,增强幼儿体质
1. 合理安排一日生活的游戏时间
在组织幼儿进行体育活动教学前需要合理地安排活动时间,不仅需要注重幼儿的室内和室外的活动,还需要根据幼儿的一日学习流程合理地利用教学过程中的游戏时间,可以在课间或者餐后,包括入院后的晨操中以及离园之前都可以积极地融入民间游戏,利用多元化的民间游戏方式,使幼儿充分了解民间游戏的活动类型,将民间游戏循序渐进地融入体育教学活动中。