特殊的葬礼—.doc

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《特殊的葬礼》教学设计
教材分析：
本文是一篇有关于环保的记叙文，围绕巴西总统亲自去支持塞特凯达斯瀑布葬礼仪式的特殊事件，回顾了这条瀑布由“雄伟景观”到“不辞而别”的变化过程，表现了人们保护环境，爱护地球，使悲剧不再重演的
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《特殊的葬礼》教学设计
教材分析：
本文是一篇有关于环保的记叙文，围绕巴西总统亲自去支持塞特凯达斯瀑布葬礼仪式的特殊事件，回顾了这条瀑布由“雄伟景观”到“不辞而别”的变化过程，表现了人们保护环境，爱护地球，使悲剧不再重演的决心，给读者以深刻启示。
设计思路：
这场特殊的葬礼是为一个瀑布举行的，它曾经是世界上流量最大的、也是最宽的瀑布之一，可是由于人们的无节制用水和森林被砍伐，瀑布逐渐枯竭，于是有了这场葬礼。我在教学中，有意识地让学生感受到大瀑布过去和如今的区别。
1、在读讲了第三自然段，感受了昔日瀑布雄伟壮观的气势后，便引导学生学习第五自然段，感受它如今即将消亡的景象，并注意指导读出不同的语气。
2、配以课件出示图片、音乐，直观显示瀑布不同的景象，在学生的内心深处，进一步认识到瀑布发生的变化，从而更真切地激起保护环境、保护大自然的情感。
目标设计：
1、能有感情地朗读3—7自然段。
2、了解课文主要内容，重点感受瀑布昔日与现在的反差，了解瀑布消失的原由。
3、凭借文本语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。
教学重点：
能联系课文内容，想象即将枯竭的塞特凯达瀑布的样子及游人的感受。
教学难点：
通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、出示词语，指名读。
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2、为什么说这是一个特殊的葬礼呢？
二、读中感悟，真情体验
（一）认识过去的瀑布。
1、塞特凯达斯瀑布曾经是一条怎样的瀑布？指名读朗读第三自然段，纠正读音。
2、（出示第三段前两句）从这段话中找出一个最恰当的词语来形容这个瀑布。（雄伟壮观）
3、学生自读这段话。并说说哪些地方最能让人体会出它的雄伟壮观。（流量最大、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里。）（补充：它不光是世界上流量最大的瀑布，也是世界上最宽的瀑布之一，幅宽3200米）
（出示瀑布画面，配瀑布声。）
4、指导朗读，表现雄伟壮观的气势。
5、面对这样一个大瀑布，你会怎么样？是的，人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。
6、让我们再次欣赏它的雄伟身姿。（瀑布画面）
【设计意图：从文到图，再从图到文，让学生将对语言文字的理解和直观的欣赏、感受以及感情朗读结合起来，更好地理解、体会昔日瀑布雄伟壮观的景象。】
（二）感知如今的大瀑布。
1、（连续放如今的瀑布画面）并范读第五自然段。
【设计意图：连续播放画面，意在让学生心中出现一种落差，有利于深切认识瀑布的变化，激发起心中的惋惜之情。】
2、如今的塞特凯达斯瀑布怎么样了？（逐渐枯竭）
3、（出示第五自然段前两句）如今的塞特凯达斯瀑布，没有了当年的雄姿，引读“它在……最后的消亡。”
4、课文中把瀑布比作了什么？这样写