清太北师大培训心得.pdf

研修有感
新塘街道湖格小学 蔡清太
10 月 9 日有幸参加晋江市小学校长第 6 期高级研修在北师大研修有感
新塘街道湖格小学 蔡清太
10 月 9 日有幸参加晋江市小学校长第 6 期高级研修在北师大的培训。教育
部国培专家那独到的视点、精深的分析、精彩的演讲令我受益匪浅！
在北师大余娜老师精心安排下简短的开班式朴实而热烈，锁明院长简述与晋
江教育合作渊缘、培训成效。市教育局陈英煌副局长则对此次培训提出殷殷的期
望······会场阵阵掌声仿佛驱散弥漫的雾霾，让人倍感清新！随后是陈院长《从
教堂走向学堂----新课堂建设》：
*我们面对的新形势：从教走向学；从知识教育走向能力教育；从单一评价
走向综合评价；从传递型走向服务型。
*教师的角色应该从演员走向导演、从前台走向中间、从成绩走向成长、从
师育走向自育、从他控走向自控。
*课堂是是师生生命成长的平台，不是老师表演的舞台；是知识思想的集散
地，不是传递知识的；是文本走向生活的对接，不是陈旧知识的剪切板；是智慧
生成的孵化器，不是技能的训练所。
*生命的课堂（是提升师生生命质量并持续发展的课堂）、生活的课堂（是
学会生活服务于生活的课堂）、游戏的课堂（是玩中学，学中玩的课堂）
*“新课堂”的基本特征
特征一：将时间权还给学生
特征二：将学习权还给学生（自己去发现解决问题、应用方法以概括）
特征三：将话语权还给学生（语言是思维的外衣、学生说出来的才是学生的，
老师想说的最好能通过学生说出来）
特征四：将探究权还给学生（自己探究的）
特征五：将发展权还给学生（让学生主动去发展，不是被动地去发展）特征六：将方法教给学生（英文三字经、结构图笔记、传统教学与新课堂教
学的比较）
*“新课堂”的核心----问题为本
（1）新课堂—问题生成的课堂问题生成单、课堂中的问题链：核心问题、
一般问题、
（2）新课堂—问题互解的课堂
（3）新课堂—问题展示的课堂：有意识的让部分学生展示生成的普遍问题
（4）新课堂—问题训练和巩固的课堂：认识与理解、有层次、因材施教
（5）新课堂—问题拓展的课堂：内容、方法、思想的拓展
陈院长儒雅有趣的授课吸引着我们、而我更被其新颖的观点深深震撼。随着
新课程改革的纵深推进，课堂面貌、要求已然发生变化，作为教师我们的教育理
念是否跟上时代的步伐？我们的课堂组织是否适应新形势的要求？尤其是作为
一名学校的管理者，我们的指、引作用怎样才能具有正确的方向？如何转变？学
校的边界到底在什么地方？等等都值得我继续去深思、领悟。从而纳入自己的教
育教学和管理实践！研修心得