老师培训心得体会总结老师培训心得体会范文.docx

教师培训心得体会总结教师培训心得体会范文

　　1月16日、17日两天我荣幸的参与了通化市骨干教师的培训活动。两天的学习紧张而充实，北京师范大学钱专家就“教师职业的基本逻辑”进行了全面细致进一步浅出的解说。通化市第一中学副校长、市级名教师培训心得体会总结教师培训心得体会范文

　　1月16日、17日两天我荣幸的参与了通化市骨干教师的培训活动。两天的学习紧张而充实，北京师范大学钱专家就“教师职业的基本逻辑”进行了全面细致进一步浅出的解说。通化市第一中学副校长、市级名师刘天云，通化县教师进修学校中教部主任、市级名师赵金明分别就“课堂教学有效评价方略研究”、“多元智能理论在课堂教学中的运用——有效提高课堂教学效率”两个专项进行了培训。几位专家、专家们的讲座,使我开阔了眼界，眼光不再局限于一科一课。结识到教育领域涉及到的知识是如此的浩大，更加坚定了我在后来的教学过程中活到老学到老的决心。
　　这些高层次的教育见解、详实典型的案例解说，敲打着我的心，触及了我的思想，开拓了我的视野。让我感到自己平时在做的诸多事情，本来只是知其然，目前是知其因此然，快乐之余我认真地反思了自己以往的教育教学工作，使我对在教学实践中如何增进自己的专业化成长有了部分心得：
　　一、认真学习多元智能理论，提高自己的教学技能。
　　通过学习我懂得：多元智能理论觉得，人的智能可以归纳为相对独立的八种智能，分别是语言智能，数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我结识智能和自然观测职能。它们在每个人身上以不同样措施和不同样限度进行组合，使每个人以不同样措施和不同样限度进行组合，从而使每个人的智力各具特色，同步多元智能理论给了我们教师诸多启示：
　　第一，教育词典没有“差生”二字。
　　根据多元智能理论，学生学习困难事实上属于"潜能尚未得到有效开发"，只要我们找到开发潜能的有效措施，把智力因素和非智力因素优化为学力，我们的学生一定所有可以成为学业优等生。因此，摸索出有效的教育模式和措施，最大限度地变化学生的学习品质、学习措施、学习习惯和人际关系，将会使学生学会自主解决学习困难，为学生的后来进一步的终身学习和发展打下良好的基本。教育就应当为每一种孩子搭建平台，创设情境，开掘、发展她们的各项智能，扬长避短，使她的智能形成优化的机构。
　　第二，教书——教学生，有质的差别?
　　这是一种基本观念问题。以教书为主导思想，教师想的更多的是教什么书、怎么让学生把书的内容纯熟。只有时刻想着是在教学生，才干更科学、更人性地看待我们的教育对象——孩子。其实，每个孩子所有好比是一颗不同样果树的种子，但是我们常常盼望用单一的措施去培养。当律师很赚钱、当医生很崇高，就盼望所有的孩子所有是律师、所有是医生，她这方面的智能是不是长项?她有无这方面的特长?我们往往忽视了她的个性。就像我们把橘子、葡萄、桃子所有按种苹果的措施去种，由于苹果价钱高，就让她长成苹果，这是不也许的!她本来长大后来会是较好的桃子，可是由于我们没有按种桃子的措施种，成果她的桃子结不好，苹果也结不出来。通过评估，理解每个学生的智能特点，掌握种桃子和种苹果的措施有所不同样，这一点很重要。多元智能理论给了我们很大的启示，教育必需针对每个人的特点因材施教。
　　二、脚夯实地，努力建构自己的有效课堂。