初中文言文专题复习.ppt

人教版义务教育课程标准实验教科书初中文言文专题“三说”课程性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程, 应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文学习目标与内容目标内容识字与写字写作阅读口语交际综合性学习现代文文言文说课标说教材说建议 ,注重情感体验, 有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品, 受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在 400 万字以上。新具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志, 能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文 240 篇(段)。九年课外阅读总量应在 400 万字以上。新课标强调阅读的人文性和工具性,更加注重中国传统优秀文化对学生的影响。文言文阅读课程标准诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书翻译文言文理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文 240 篇(段)。(2011 年课程标准) 知道浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。正确翻译浅易文言文中的一些重要句子。概括浅易文言文的基本内容。初步领悟古诗文的内涵,从中获得有益的启示。( 2014 安徽中考考纲) 说课标说教材说建议内容标准编写特点编写体例内容结构教学建议评价建议课程标准课程资源开发利用建议立体整合初中文言文专题用普通话正确流利有感情朗读内容标准了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容欣赏文学作品,领悟作品内涵获得有益的启示诵读古代诗词在积累感悟运用中提高欣赏品位每学年背诵优秀诗文 80 篇(段) 说课标说教材说建议内容标准编写特点编写体例内容结构教学建议评价建议课程标准课程资源开发利用建议立体整合初中文言文专题编写特点目录中精读略读七年级每单元最后一课出现八、九年级五、六单元出现书后古诗词背诵编写特点:分散到集中