《观潮》课后反思.docx

《观潮》课后反思
《观潮》课后反思
《观潮》课后反思
《观潮》课后反省
钱塘江江大潮浙江省， 真实能到过钱塘江的小朋友极少， 能有幸看到天下奇景壮景的小朋友
更少 .所以，如何让学生走进文本， 感悟文本， 《观潮》课后反思
《观潮》课后反思
《观潮》课后反思
《观潮》课后反省
钱塘江江大潮浙江省， 真实能到过钱塘江的小朋友极少， 能有幸看到天下奇景壮景的小朋友
更少 .所以，如何让学生走进文本， 感悟文本， 真实感觉钱塘江大潮的汹涌之威， 吼怒之势，
感觉到大潮的动向之美是教师教课预设中要考虑的主要问题 .经过本节课的教课，我感觉自
己在以下几方面做得比较成功：
一、抓住要点语句，品词析句，感悟课文内容
本节课教课的要点是学习课文第二、 三自然段， 这两个自然段侧重描述了钱塘江大潮来前的
海不扬波与潮来时的惊涛浪吼形成鲜亮对照， 特别栩栩如生地描述了潮水由远推近， 犹如排
山倒海之势， 雷厉风行之力 .教课时，我从整体下手， 先让学生找出文中描绘相关潮的句子，
朗诵并感知作者由远及近的察看次序和描绘方法 .在学生初步感知钱塘江大潮的壮观情形之
后，指引学生品词析句，加深对课文的理解，惊讶大潮的奇景，而后回归整体，朗诵背诵 .
在整个教课过程中，我显然地感觉，跟着教课的深入，学生对钱塘江大潮的认识逐渐加深，赞叹、吃惊之神逐渐展现 .
二、以声、像协助释疑解惑
在教课过程中，电教手段的适合运用，能创建情形，供给感知，发展感情，促使理解 .在本
节课中，关于闷雷转动、 熙熙攘攘、 山崩地裂的理解， 在学生初步认识以后， 媒体配以声音，
对如线的潮、 横贯江面的潮、 如墙的潮和如万马奔跑的潮的句子的教课时， 在学生初步感知
的基础上，媒体配以相应的画面，帮助了学生理解，促使了学生朗诵，感觉成效较好 .
三、以读促思通文
朗诵是理解课文内容的基础，也是检查理解的手段，更是以文悟道的门路 .《观潮》从声、
形、色三方面描述赞叹了被称为天下奇景的钱塘江大潮，想象鲜亮，富于感染力 .有感情地
朗诵既有助于理解课文，又能更好地遇到感染 .这堂课的教课，我主要采纳了以下的读法：
课始的教师激情朗诵；课中学生的自读和齐读相联合；理解后的感情朗诵和课尾的背诵 .读
的形式多样，以读引思、以读促思、读思联合，收到了优秀的成效 .
自然，语文课永久都是一门遗憾的艺术，永久都拥有残破的漂亮 .下课以后，我总感觉在品
词析句的时候办理过于琐碎，有损于对课文内容的整体掌握 .
（《我爱这土地》 《乡愁》）教案
《观潮》课后反思
《观潮》课后反思
《观潮》课后反思
自主预习
(1)诗人为什么不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ?
(2)鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特色，谈谈它们
有哪些象征意蕴