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谈数学课堂互动式教学及引导方法
李大钧 互动式教学法强调学生是学习的主体,教师要调动学生的学习积极性,实现教师的主导作用,与学生积极性相结合,强调学生智力的充分发展,实现系统知识的学习与智力的发展。强调激发学生内在的学习动力,实谈数学课堂互动式教学及引导方法
李大钧 互动式教学法强调学生是学习的主体,教师要调动学生的学习积极性,实现教师的主导作用,与学生积极性相结合,强调学生智力的充分发展,实现系统知识的学习与智力的发展。强调激发学生内在的学习动力,实现内在动力与学习的责任感相结合,强调理论与实践联系,实现书本知识与直接经验相结合。
所谓“互动式”教学模式,就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中,通过优化“教学互动”方式,调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的交集引向,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学结构模式。
十多年来,我一直努力探索和试验,总结出了小学数学课的几种模式及引导方法:
一、“互动式”数学课教学模式
强化目标意识,以目标指导教学。让学生明确目标,这是强调师生积极性、主动性以及共同达标而努力的重要步骤。为此,在进行“互动式”教学模式时,必须以目标为导向,发挥目标导向的功能。
“双基”情况,并吸收学生的意见,使全体学生进人学习的准备状态。
,让学生一上课就明白这节课该学什么,学习掌握到什么程度,然后与教师默契配合,成功达标。
,了解课堂教学效果,掌握学生达标情况。
二、“自主学习。多向交流”
“自主学习,多向交流”这种学习方法是指学生自己独立学习,和同学、教师一起讨论、交流,以实现教与学的互动。通过师生之间、生生之间、个人与集体之间的互相交往、互相沟通以及学生的自主学习。将被动学习变成每个学生的积极参与。
教学过程中,注意情感,引发兴趣。使学生心理活动得到最佳结合;教师的精讲和学生动脑、动手、动口得到最佳结合。
三、“互动式”数学课引导途径
根据学情,预设引导。上好一堂课的基础首先是要有