培训班班主任发言稿.doc

培训班班主任发言稿
培训班班主任发言稿
尊重的各位领导、各位班主任老师：
大家上午好！
我叫白艳娜，是纺织城小学的 1 名班主任老师。今天能作为学员代表发言，我感到万分荣幸。请允许我代表全部学员，对培训中心能给我们 1 线班知识普及教育，有针对性地结合学生的特点，展开 1 些心理安康讨论，解决学生存在的心理问题，使他们不断进步心理素质。

〔2〕班主任是班集体的组织者和指点者 ?
班级是学校教育工作的根本单位，也是学生学习、活动的基层
组织。班主任对班集体的组织建立负有专门的责任，全面负责 1 个班学生的思想、学习、安康和生活管理工作。制定和确立班级的开展目的、方案和设计班级的前进方向，是班主任当仁不让的职责。班主任必须根据党和国家的教育方针，按照当代政治、经济、文化开展对青少年 1 代的要求，根据班级群体的现实开展程度，制定出 1 个高于现实程度、又有可能实现的目的。与此同时，班主任必须把制定目的的进程变成发动和鼓励全班学生积极向上的进程，把实现目的变玉成班学生内在的要求，并在 1 个目的实现以后，又引导学生确立新的目的。

〔3〕班主任是沟通学校教育与家庭教育的桥梁 ?
教育是 1 项系统工程，仅靠学校本身的气力是远远不够的，还需社会各方面配合，其中家庭教育尤其重要。班主任正是按照国家的教育目的、教育政策和学校的教育要求来调和各方面对学生的影响，在沟通学校教育、家庭教育、社会教育特别是学校教育与家庭教育的进程中起着桥梁作用。班主任如何处理与学生家长的关系，将直接影响教育目的的实现，影响学生的安康成长。客观地讲，家长与班主任在教育目的上实际上是 1 致的。家长把孩子送到学校，希望将他们培养成有用之材；而班主任按照职业和道德要求，要对学生教育全面负责。虽然在教育学生成材这个目的上是 1 致的，但由于对教育复杂性的理解不尽 1 致，和对学生教育方式上的差异，班主任与家长间难免会产生矛盾。当矛盾产生时，处于学校教育主导地位的班主任应尊重家长的人格，主动调和好与家长的关系，在主动调和中建立亲密的协作关系，坚持家访制度和家长会制度，办好家长学校，构成对学生教育工作的协力。对学生的学习情况、生活情况、性情爱好等要与家长勤沟通。班主任只有强化和摆正与学生家长之间的关系，才能赢得家长的尊重、理解和合作，在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的

联络，促使二者相辅相成，共同完成好培养学生的教育目的。
2、努力进步班主任素质 ?
教育是 1 门塑造人的综合艺术。作为工作在这条阵线上最前沿的班主任，其声威不是靠主任身份授与的、使人屈服的势力，而是在学生敬仰和佩服的根底上被认可的 1 种形象。这类声威正是班主任素质的综合表达。我们在学生中展开素质教育，首先教育者要具有较高的素质。但是，当前素质教育面临的问题是经常在应试教育的框架下，用传统的观念来教育复杂的对象。因此，作为处于教育中特殊岗位的班主任，更应努力进步本身素质，才能适应展开素质教育的需要。
〔1〕要有积极向上的创新精神 ?
国家需要创新型人材，教育需要创新型老师。新课程确立了以学生开展为本的理念，目的在于增进每个学生在潜能、个性、创造等方面得到长足开展。这就要求班主任要擅长发现学生的闪光点，发挥学生的长处，开发学生的潜能，努力对工作方式进展首创性的改革和理论。为此，班主任角色必须努力实现 3 个转变：1 是由单 1 型向多元型转变。传统观念下，班主任角色只是学科老师的 1 种自然延伸，仿佛任何老师只要在本身专业方面有所长，都可担负。现代教育意义上的班主任，其角色内涵是丰富的。他不但应是学科专家，而且应是组织者、管理者、领导者、模范公民、父母代理人、学生的朋友与知己、学生人际交往的指点者、学生心理安康开展的咨询者等等。而所有这些内涵，对新时期班主任的素质都提出了新的要求，都需要通过不断创新来完善。2 是由经历型向科研型转变。传统意义上的班主任，其工作常常是以经历为主，很多人需要走过 1 些弯路后才能获得理论层面的教育理念。有人认为对学生越严格、越管住就越有益于学生的开展，结果使很多学消费生不同程度的心理障碍，如过度自卑、焦虑

等。最近几年来，常常有因教育方法不当致使悲剧产生的报导见诸媒体，应当引发我们的高度重视。班主任工作是 1 种艺术性与科学性相结合的事业。在现实条件下，我们强调的是掌握教育科学和管理科学知识，在理解学生心理特点的根底上去引导学生、教育学生，应用科学的管理理论与现代教育思想创造性的指点班级工作，努力使自己成为 1 名科研型、专业化的班主任。从这个意义上讲，1 名优秀的班主任就应当是 1 位教育专家。3 是由现实型向将来型转变。教育要