科学单元教学计划.doc

五年组小学科学学科单元教学进度计划 2011----2012 学年度第二学期 2月 28日内容课时教学目的要求教学重难点基础知识基本技能教学方法教具准备第 一单元沉和浮 8课时 1 、能对观察研究结果进行简单的整理、分析和概括,形成科学概念。 2 、通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结果。 3 、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。 4 、用画示意图的方法,表示浮力和重力的关系,解释物体在水中的沉浮。 5、经历观察方法的设计、改进, 通过实验获得数据并转化为证据的过程,培养逻辑思维能力。 1 、用画示意图的方法,表示浮力和重力的关系,解释物体在水中的沉浮。 2 、经历观察方法的设计、改进,通过实验获得数据并转化为证据的过程,培养逻辑思维能力。 3 、对观察研究结果进行简单的整理、分析和概括,形成科学概念。 1 、物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。 2 、比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。 3 、同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。 4 、不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉; 如果重量相同, 体积小的物体容易沉。 5 、物体在水中都受到浮力的作用,物体浸人水中的体积越大,受到的浮力也越大。 6 、当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上 1、通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结果。 2 、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。 3 、按一定要求进行简单的设计和制作。 4 、学习用控制变量的方法,探索物体沉浮的原因。 5 、学会用弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。 6 、利用浮力和重力的关系,解释物体在水中的沉浮现象。 7 、用画示意图的方法,表示浮力和重力的关系,解释物体在水中的沉浮。 8 、经历观察方法的设计、改进,通过实验获得数据并转化为证据的过程,培养逻辑思维能力。探究发现法实验探究法小组讨论法现状调查法作品制作法信息收集法小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、萝卜、橡皮、水槽、水、小刀、胶带水槽、水、胡萝卜、泡沫塑料块、石块、橡皮、回形针、空瓶等一组大小轻重无规律的物体;大小相同、重量不同的球形材料;轻重相同、大小不同的立方体材料水槽、水、橡皮泥、烧杯水槽、水、橡皮泥、垫圈水槽、水、橡皮泥、泡沫塑料块、测力计、线绳、小滑轮水槽、水、测力计、大小不同的同一种石块大烧杯、清水、盐水、马铃薯、酒精灯、火柴、铁片、滴管、食盐、糖、玻璃棒浮,小于重力时就下沉。浮在水面的物体,浮力等于重力。 9 、对观察研究结果进行简单的整理、分析和概括,形成科学概念。测力计、钩码马铃薯、清水、浓盐水、浓糖水、酒精第二单元热8课时 1 、热是一种能量的形式,热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递,从温度高的物体向温度低的物体传递,直到两者温度相同。 2 、热可以通过多种方式进行传递,不同物质传递热的本领是不同的。 1 、在观察过程中, 发现和提出新的问题,并通过观察、实验,搜寻证据以解决问题。 2 、改进实验方法, 以获得更多、更明显的观察现象。根据已有知识,运用推理对现象做出解释。 1 、热是一种能量的形式,热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递,从温度高的物体向温度低的物体传递,直到两者温度相同。 2 、热可