《将相和》教学设计.docx

《将相和》教学设计
《将相和》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是









《将相和》教学设计
《将相和》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的《将相和》教学设计，欢迎大家共享。

设计理念：
《将相和》一文由《完璧归赵》、《渑池之会》、《负荆请罪》三个故事组成。从故事中我们可知，两人物既有特性，又有共性。特性品质：蔺相如的机灵英勇、临危不惧、顾全大局等，廉颇的知错就改等；共性品质：他们都以国家利益为重，爱国。特性的品质学生简单把握，共性品质学生把握还是有肯定难度。为此，我把丰满人物形象作为本课教学的最终目标，摒弃对课文内容、故事情节的繁琐分析，将时间和空间留给学生。让学生自己去读、悟、演，去丰满人物形象，领悟人物的特性品质和共性品质。这一过程充分体现语文学习的趣味性、主体参加性和创建性原则。
教学目标：
1、学习本课10个生字，能正确的读写生字新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美妙品质。
4、领悟三个小故事之间的内在连系。










教学重点：
有感情朗读，体会人物的美妙品质，受到思想教化。
教学难点：
。
教学课时：
三课时
第一课时
一、导入新课
（板书课题）同学们，今日我们学的这一课，虽然只有三个字，却包含了两个人物，三个小故事。你们能从标题中看出是哪两个人物吗？（学生自由发言）那么将相各指谁？和又是什么意思呢？让我们读文去看看吧！
二、自读自悟，了解故事内容
（1）出示阅读提示：
1、把课文读正确，读流利。
2、试给文中的三个小故事加一个小标题，想想三个故事之间的联系。
3、提出你感爱好的问题或不懂得问题打算组内探讨。
（2）学生自读课文，在文中作标注。
三、沟通自学状况
（1）检查读文，纠词正音。
（2）沟通三个小故事所加小标题：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。

第