乞巧教学设计 (2).doc

古诗《乞巧》教学设计
缙云县实验小学 陈萍
【教学目标】
1、能字正腔圆地诵读《乞巧》,感受古诗的韵律，并会背诵。
2、通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情感。
3、将古诗置于广阔的文化背景之下古诗《乞巧》教学设计
缙云县实验小学 陈萍
【教学目标】
1、能字正腔圆地诵读《乞巧》,感受古诗的韵律，并会背诵。
2、通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情感。
3、将古诗置于广阔的文化背景之下，在荡漾激情的字里行间中感受汉语言的魅力。
【教学重点与难点】
古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点和难点。
【教学准备】  多媒体课件
【教学过程】
一、课前组织
1、吟诵关于传统节日的古诗：
元日
（宋）王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
清明
【唐】杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
2、小结：中华传统文化博大精深，传统节日也是源远流长。关于传统节日的古诗更是生动有趣，想象神奇，寄托了人们许多美好的愿望。
二、导入新课
1、今天我们要新学一首古诗。大家读了后，能不能发现，描述的是哪个传统节日？（课件）
2、板书：七夕。乞巧。每年的农历七月初七，牛郎织女鹊桥相会的日子，就是七夕节，也被称为乞巧节。女儿节，少女节。
识记乞字。（1）区别“乞”和“气”，指导书写“乞”字。
（2）给“乞”字组词，“乞讨 乞求 乞取 乞巧”理解诗题。（课件）认真看老师写题目。（板书：乞巧）师提示学生注意“乞”字音变调。生齐读。
3、这个节日和哪个神话故事相关？板书：牛郎织女，鹊桥相会。
这就是流传千古的“牛郎织女”的故事。引入词语手册的资料，自由诵读。
3、简介作者林杰。林杰；唐代诗人（831——847），福建人，非常聪明， 六岁就会作诗 ，又精通书法棋艺，被称为神童。
三、读悟全诗
1、是不是很想读读这位神童写的诗呢？那就赶快打开书翻到122页读读吧！提出初读要求：请同学们把每个字音读准，反复多读几遍，把古诗读通顺。
（一）月下同吟——“七夕今宵看碧霄”
1、这首诗中还有一组生字。理解宵——霄
师：大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？（课件出示：宵—霄）那你怎么来记住这两个字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）那这两个字是什么意思呢？（“宵”是晚上，“霄”是天空）。
（1）选词填空：
夜宵 宵夜 元宵 通宵达旦
九霄云外 碧霄 响彻云霄 凌霄宝殿
（2）古代天空的别称。见词语手册。
2、师：（课件出示夜空图）你们看，这就是七夕的夜空！能形容此时的天空吗？诗中用了哪个词来形容这样的夜空？（碧霄）
3、师： 每年的七月初七，星空闪烁，多么美丽的夜晚，让人遐想，让人想起那牛郎织女天上相会的传说。（板书：天上相会）古诗中哪句是描写这个情景呢？（课件）引读诗句：七夕今宵看碧霄（生齐读：七夕今宵看碧霄）指导朗读，“看”字轻读，读出不忍惊扰牛郎织女的感觉。让我们看着碧空，来找找牵牛星和织女星吧。