爷爷一定有办法.docx

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爷爷一定有办法》绘本阅读指导教学设计
烟台市牟平区新牟小学贺爱华
教学目的：
1、创建性地指导学生阅读绘本故事，教给学生阅读绘本的一些重要方法；
2、选择重点画面，感觉绘别急，看图，图上画了这么多人还有一群鸭
子，认真看你读懂了什么？（图上的两个小朋友在向爷爷屋里张望，一群鸭
子也都抬起头朝爷爷房屋这边瞧，远处的小朋友也往这边跑，街坊也都扭头
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朝爷爷的房屋看。甚至天下雨了，他们也不愿意离去。）想一想，他们都在
期待什么？你期待吗？看屏幕——
11、（翻开第十页）生读：“一件奇妙的背心。”师接读：“次日，约瑟穿
着这件奇妙的背心去上学。可是，约瑟渐渐长大，奇妙的背心也变得老旧了。”12、（翻开十一页）师读：有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！
上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！”
师：再看图，你又从图中读懂了什么？（约瑟两只手牢牢地抱住背心，说明他不想扔掉背心。他会说：“不行，不行，我不丢背心，这件背内心装着爷爷的爱。”）师评：又是经过看图，我们读懂了约瑟内心的想法。
13、（翻开十二页）师生疏读：（师）约瑟说：（生）“爷爷一定有办法。”
爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。爷爷马上来了灵感，爷爷说——
14、（翻开十三页）师生共读：（师）“嗯------”爷爷拿起剪刀开始（生）喀
吱、喀吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做------”
师：爷爷把这件旧背心改成什么了？我们再猜猜看。谁猜的对呢？看——
15、（翻开十四页）看图。生读：一条奇妙的领带。师评：方才是谁猜对了？
你太了不起了，你的灵感和爷爷的灵感不约而同，你太聪了然。我们还吝啬
自己的掌声吗？
师持续读：每个礼拜五，约瑟都要带着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。可是，
约瑟渐渐长大，奇妙的领带也变得老旧了。
16、（翻开十五页）师读：有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带！
沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！”
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师：当妈妈让约瑟扔掉领带时，看约瑟是什么反响？（他也不玩水了，抬起
头，眼睛牢牢地盯着那条领带，他要对妈妈说——坚决不能丢，这条领带虽
然脏了变形了，我要去找爷爷，爷爷一定有办法。）
师评：我们认真看图，又读懂了这么多的意思。
17、（翻开十六页）师生疏读：（师）约瑟说：（生）“爷爷一定有办法。”
爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。爷爷马上想出了办法，爷爷说——18、（翻开十七页）师生共读：“嗯------”爷爷拿起剪刀开始（生）喀吱、喀
吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够
做------”
师：想想这次爷爷能把旧领带做出什么？还想猜。谁能猜对？快看——
19、（翻开十八页）生读：“一块奇妙的手帕。”师：评论：你太棒了，和爷
爷想到一块儿了。掌声送