王翔教学设计《aoe》.doc

汉语拼音１　a o e
【教学目标】
　　１、学会 a、o、e ３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
　　２、认识四线格，学会在四线格里书写 a、o、e。
【教学重难点】a、o、e 的发音和书写是本课教学的重点也是难点。
【教学半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。（学生书空）
　　a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这四线格，跟我一起念：“四线格”。四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，先写左半圆，再写竖右弯。好，我们比一比，看谁先把 a 送回家。（教师巡回，纠正）
　　学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个 a。
　　⑷学习声调：把 a 送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？
　　学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a 遇上它们，读起来声调就不同了。
　　你们发现汽车的走法和 a 的四声，哪些地方很像呢？（同桌学的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a 跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
　　第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a。别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。
　　第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。
　　第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。
三、趣味游戏、巩固新知
　　１、我会读。看板书练读。（巩固音）
２、猜一猜。（四人一组，一名同学做四个声调的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。）
把所学的顺口溜及儿歌读给父母听。
第二课时
一、复习导入
　　１、复习四声调儿歌。
　　２、打乱顺序开火车读带调 a。
　　３、捉迷藏：（贴出三张带调a的卡片） 哪一个带调的 a 藏起来了？找出来读一读。
二、学习 o
　　１、读准音：小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟 o 与我们认识。（出示卡通的 o）
　　“嗨，你们好，我是 o，是 a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和 o 交朋友？快来和它打招呼吧。（出示卡通的 o）
　　“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出 o o o 的叫声，催人们起床呢。”（出示书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）
　　发 o 这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音。（教师范读，学生跟读）
　　念儿歌：“一只大公鸡，早晨 o o 啼。”“大公鸡 o o 叫，叫我早起上学校。”
　２、读四声调：老师给 o 带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到 o 的卡片上）
　 你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声） 哦？我不明白（第二声） 噢，原来是这样（三） 哦，我懂了（第四声）
　　３、认清形，指导书写：再来看看，o 的形状是怎样的？
　　教师范写：o 要一笔写成，从右上