赴上海学习考察汇报.docx

赴上海学习考察报告

　　XX年10月8日――10月13日在徐校长的带领下,我们一行20人去上海市杨浦区市东中学进行以"如何开展研究性学习"为专项的学习考察活动,在一周的学习考察过程中,通过听取四名校长,主任的报告,听课,和教师学生座赴上海学习考察报告

　　XX年10月8日――10月13日在徐校长的带领下,我们一行20人去上海市杨浦区市东中学进行以"如何开展研究性学习"为专项的学习考察活动,在一周的学习考察过程中,通过听取四名校长,主任的报告,听课,和教师学生座谈,参观等环节活动,觉得本次行程受益匪浅,感慨很深.
　　现将本次活动的感慨报告如下:
　　优美的校园环境有助于师生身心的健康发展
　　以上海杨浦区市东中学,市教科院从属中学为代表的校园环境建设,绿色植被品种繁多,高下搭配错落有致,多种建筑既有古朴典雅的一面又有高贵气派的一面,且颜色搭配合理自然,运动场合齐全,现代,象征校园精的雕塑形态各异,寓意深刻,橱窗内呈现着各校具有特色的活动照片和警世名言,在这样优美,健康,布满文化氛围的环境里,肯定使师生的心情愉悦健康,也肯定使师生产生一种积极工作,积极学习,不断进取创新的内驱力,即所谓的环境影响人,环境造就人.
　　二,和谐融洽的师生,生生关系是教育教学质量提高的核心保证
　　在杨浦区中原中学听完课后,同教师,学生进行了短时间的时间交谈,从教师和学生的话语中,我深深的感慨到:教师在教学活动中,不是主宰者,而是学生学习过程中的指引者,协助者和忠实的倾听者,学生在课堂上是活动的主人,是活动的主宰者,在教师的诱导下去积极的探求知识,并且教师用自己的崇高人格不断进取的精神感染着周边的学生,据高三两位同窗讲,三年来,班内几乎没有因生活学习琐事而弄的面红耳赤,关系僵硬的,同窗之间关系很亲近,,愉悦的心情会产生强大的动力,在和谐的师生,生生关系的氛围下,"构建新型的师生,生生关系"这一活动的高瞻远瞩性和极其核心性.
　　三,布满生机和活力的研究型课程和学科课堂内研究性学习将教育教学质量推向更高层次.
　　这一轮课改最核心的目的之一,,最具挑战性的部分是"研究性学习",我们应以学科课堂的研究性学习为主,以课堂外的研究型可称为辅,应为课堂外的研究性学习需要耗费大量的课外时间,学生到校外去调查,安全问题是一种大问题,另一方面如果各科均告这一学习活动,恐怕学生是无法招架,,核心的着眼点就是要变化学生那种单纯的被动接受教师只是传播的学习措施,协助和指引学生在学习的同步,形成一种对知识技能进行积极探求,并注重实际问题解决的积极积极的学习措施,这一学习措施,应贯穿在整个教育教学过程中,以学生的发展为本,把学生身心全面发展的个性,潜能开发作为核心,,进行研究性学习,教师就应考虑如下问题:
　　1,如何指引学生开展研究而不导致学生对教师的依托,如何做到既尊重学生的自主性不使学生活动停留在低水平的,无序的摸索上.
　　2,作为学等的身份进一步到学生中去,立即理解学生的规定,协助她们解决部分必须