人教版小学语文教案新部编本《青山处处埋忠骨》.docx

人教版小学语文教案新部编本《青山处处埋忠骨》
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一天都没有说话， 吸着
烟。 还是原封不动地放在那儿。 动作描写（悲痛的心，无法言语，只有沉默。）
请看第一封电报。出示
主席勋鉴：
今晨，我志司指挥部遭敌机狂轰滥炸，洪学智。毛岸英将我送入安全地域。
尔后。岸英又返回指挥部取作战图。 慌中未能劝告住他， 致使敌机的汽油弹击中。主席的儿子、我们“志司”的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉职
（板书： 闻噩耗──悲痛 常人情怀）
2）你从这句话的字里行间体会到了主席的悲痛吗？请抓住关键词语体会。
生：主席无限的痛苦。整整一天没有说话，他不想说，只想一个人静静呆一
会。
生：主席不想说话，还要不断吸烟，用吸烟的办法摆脱自己的痛苦。
生：主席一口也不想吃，满心中都是失去儿子的痛苦。
生：主席痛苦极了， 他不相信儿子已经死了， 一定在边吸烟边在回忆和儿子在一起的情景。
3）引读：已年近 60 的毛泽东，老来丧子，人生大悲，这是何等撕心裂肺的痛啊！生接读句子一 ；这已是毛主席一家为了革命牺牲的第六个亲人了， 他怎能不
肝肠寸断呢？ 生接读句子一； 更何况，生接读岸英是他最心爱的长子。 当年 农村锻炼。 毛主席想到这里，他的心在颤抖、在流血，他一次次地想着，那一次次的分离，抽生接读 岸英不都平平安安地回到自己的身边了吗 ？可这次怎么？这怎么能不让主席悲痛欲绝呢？生接读句子一 所以从收到这封电报起
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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预设句子二：“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
（语言、动作描写）
1）理解“情不自禁。 ”（无法控制自己的感情）毛主席无法控制自己怎样的感情？（对儿子的思念之情，失去儿子的悲痛之情，全心爱儿子的无限深情 ）
2）句子朗读。此时主席的悲痛哪里是常人能够理解的！真是千言万语也无法
排解老人心中的悲痛， 只能将那无限的悲痛之情化作一声声呼唤—— （引导学生朗读）“岸英！岸英！”
3）出示补充资料
小结：这是多么深沉的爱啊！多么深切的痛啊！此时，减轻他的痛楚和悲伤
的唯一的，也是最好的方式，就是让他最后见见——儿子的遗体。
4）（出示第二封电报和第三封电报，学生朗读） 岸英是主席的儿子，请求破格将遗体运回国。
岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的， 也是朝鲜人民的儿子， 请求把岸英葬在朝鲜。
师：这是两封意见不同的电报。圈出“破格”两字，能明白吗？
生：其他的战士牺牲在朝鲜战场是不