二日游设计方案2016.doc

1 教学设计方案上课日期: 月日课题项目的理解与研究课时 2课型讨论课教学目标知识与技能: 能判断项目的类型、能理解项目的目标、能说出项目的评价标准。过程与方法: 运用小组讨论、头脑风暴等方法,能表达自己对项目的理解。情感态度价值观: 能初步体会到做一个项目的乐趣; 能初步形成团队合作意识。重点理解项目的目标难点理解项目的目标教法与学法学生讨论,教师启发教具与学具多媒体计算机房教学过程教师活动设计学生活动设计一、引入 ,我们制作了《真我的风采》word 板报,那么请同学们想一想,我们的这项活动属于下列哪种类型呢? 出示 PPT : ?解决一个难题?作出一项决策?设计一个产品 ? 、新课[活动 1] 布置本阶段项目——上海二日游, (引导学生从设计者本身、从设计的过程、从设计的产品等角度来考虑) 3、每小组选一类景点,每个人选择两个景点。完成小组的“景点选择表”。保存为“第X组”,并上传。[活动 2] 刚才大家讨论了本项目的目标,接下来我们再来思考一下, 可以从哪些方面来制定该项目的评价标准?怎样的方案称得上是“好”方案呢? (引导学生从游览主题、路线安排、费用合理、景点特色、宣传手册制作等方面考虑。) 评价标准: 主题:明确,针对性强路线:合理、紧凑费用:性价比高景点:丰富、有特色宣传:手册精美学生思考后作出回答学生打开书本 P2, 完成连线学生思考、讨论并填写书本 P2-3 : 、讨论并填写书本 P3中的表格 2 教师活动设计学生活动设计[活动 3] 我们再来研究一下这个项目所涉及的具体问题和限制条件 :对象、线路、交通、时宿、解说方式三、总结 —〉项目的目标—〉制定评价标准—〉分组(选择旅游主题) --〉说出具体问题 、讨论并填写书本 P3-4 学生填写评价表课后反思: 3 教学设计方案上课日期: 月日课题概念图介绍课时 2课型新授课教学目标知识与技能: 1 .了解概念的定义,概念间的关系。 2 .初步学会使用一种概念图软件。过程与方法: 经历将具体问题形成概念图的过程,学会从实践中逐步理顺概念间关系的方法。情感态度价值观: 通过生活实际和概念图制作的学习,体会概念图对解决生活实际难题的重要,产生积极的学习体验和兴趣。重点使用相关软件画出熊猫概念图难点概念的定义教法与学法教师讲解概念,演示操作流程,学生思考,讨论,实践教具与学具使用 Inspriation7 软件教学过程教师活动设计学生活动设计一、引入:什么是概念提问:听说过“概念”这个词吗?能说出什么叫“概念”吗? 出示图片,请学生回答:看到的图片是什么? 出示 3组图片, 这3 个词,分别将这 3 幅图中的内容,在我们头脑里所感知到的事物的共同本质特点抽象了出来,用 1 个词加以概括,这个词我们就称为概念。请看书 p5小知识二、新课 1、概念的特征概念的最基本特征是它的抽象性和概括性。举例:人,是高度抽象的。什么是人: 由类人猿进化而成的能制造和使用工具进行劳动、并能运用语言进行交际的动物。还是不够具体。比如人的外形,人的种类等。[活动 1] 想一想:下列各组是不是概念?如果是概念,它们之间有什么关系? A:光、氧气、二氧化碳、植物、人 B:水、冰、蒸汽 C:老师、学生、粉笔、黑板、作业本估计学生回答不会完整正确, 看图片回答: 狗、衣服、玩具看书 p5小知识请学生回答: 概念的定义学生回答 A学生回答 B学生回答 C 4 刚才我们同学口头阐述了概念和概念之间的关系,想一想概念和概念之间的关系除了口头表示以外,还有哪些方法可以表示? 2、介绍概念图概念图:把各个概念表示出来,并注明相互之间关系的图形,称作概念图。脑图:仅表示各个概念之间的联系,但没有注明相互之间关系的图形,称做脑图。概念图和脑图的共同点是:都可以表示概念和相关概念的联系不同点:概念图把相关概念之间的确定的关系也表示出来了。[活动 2]教师给出“熊猫”概念,请学生说出相关概念”3、用计算机画概念图演示操作:画出 C组概念图[活动 3]学生画出熊猫概念图注意:文字的字体大小格式设置连接线的方向连接点的选用连接关系的说明三、总结 :上海二日游有哪些概念学生回答在文档中画出,用箭头表示看p5下面的小知识 P6试一试:用自己的语言来解释什么是概念图学生发言竹子、中国、福娃、国宝、黑眼圈、病毒……学生制作 p57 熊猫概念图保存文件: E:\ 熊猫概念图课后反思: 5 教学设计方案上课日期