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《七巧板》教学反思
《七巧板》教学反思
作为一名人民老师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么教学反思应当怎么美术鉴赏实力，将语文、数学、美术、音乐有机地结合在一起，培育了学生学习数学的爱好。
《七巧板》教学反思3
现代教化学认为，“儿童的才智在指间上”。拓展课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的胜利感也就产生了。本节课，我通过让学生观赏一组七巧板拼出的奇妙图形，刺激学生的创建欲望，激活学生的创建性思维，接着让学生介绍有关七巧板的学问，然后，学生比照着七巧板的图形，了解它的构成。最终，给学生开拓了自由的空间，让学生为所欲为地进行拼图创作。人人都动手参加活动，在学习过程中学生乐于思索，勇于探究。在拼摆图案时，有的同学想像力很丰富，拼出了别出心裁的图案，学生在一次次的胜利中形成了主动的情感与看法，在不知不觉中既培育了学生的动手实力，又发展了学生的空间观念。特殊是四人一组用七巧板拼出一个故事，学生心情高涨，纷纷开动脑筋，拼出了一幅幅好玩的图画，讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点，并能理解和敬重他人的建议，使每个学生都体会到胜利的乐趣。使学生成为真正的“发觉者、探讨者、探究者”。










不足之处，整节课在时间的安排上有欠妥之处，即不应让学生在完成“探究日记”时奢侈时间，老师要适当进行指引。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。
《七巧板》教学反思4
教学目标：
1、双基目标：相识七巧板，进一步熟识基本平面图形。
2、实力目标：借助七巧板，让学生在活动中拼图，培育学生动手操作实力，初步发展学生的空间观念和创新意识。
3、德育情感目标：通过自主、探究、合作沟通，让每个学生都主动参加，培育学生的自信念、责任心以及合作意识，增加集体荣誉感。 教学重点：利用七巧板拼出不同形态的图形。
教学难点：能创建性地把拼出的图形组合编出小故事。
教学打算：七巧板，课件盘。










教学过程：
一、直观演示，激趣导入。
1、电脑出示由七巧板制成的“动态”图形课件，（有人和小动物在玩、乒乓球员竞赛图）问：小挚友，你知道这是由什么拼出来的吗？
2、介绍七巧板有关学问。七巧板是我国古代的一种图形嬉戏，它起源于宋代，已有二千五百年的历史了。它是黄伯思创建的，起初叫“燕矶图”，也叫“七星”“易方”，后来就叫做“七巧板”。它不仅代表了中国人的才智，还得到了世界的赞美。
3、设置疑问：你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗？正因为它可以拼出各种各样奇妙的图形，所以被称为七巧板。今日我们就用聪慧的脑去想，灵活的手来拼，让七巧板更巧吧，并揭示课题。
二、小组沟通，自主探究。
1、说一说：
给七巧板编号，并相识
。组织小组沟通，说出自己发觉了七巧板有哪些特点。在小组沟通的基础上再向全班汇报。
2、拼一拼：
利用七巧板，学生自主拼出学过的基本图形（三角形、正方形、长方形）。激励学生想出不同的拼法，并要求学生汇报拼出的图形由哪些图形组成。
3、议一议：
电脑出示调皮、笑笑拼出的各种形态的图形。让学生通过视察，小组探讨想象这些图形是平常生活中的哪些物体？










4、试一试：
学生动手操作，拼出自己喜爱的生活中的图形，并起个好听的名字。让学