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《分类统计》教学反思
《分类统计》教学反思
身为一名优秀的人民老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，怎样写教









《分类统计》教学反思
《分类统计》教学反思
身为一名优秀的人民老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我整理的《分类统计》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《分类统计》教学反思1
分类统计属于“统计与概率”的学问领域，这是学生第三次接触统计学问，有了前面的基本统计学问做基础，本节课对于学生来说，驾驭起来难度不大。本节课以“我是体育小明星”为主题，学习有关分类统计的学问。主要目的是让学生进一步体验数据的收集与整理的过程，要求学生能根据不同的标准或选择某个标准（如数量，形态，颜色）对物体进行比较，分类；在比较、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一样性，不同标准下的'多样性。依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。1、导入环节联系生活、激发爱好。以＂体育运动会＂引入，并很专心的收集了学生参与运动会的照片，学生回忆运动会上的精彩瞬间，瞬间激发起了学生学习的爱好，气氛活跃。2、经验自主分类统计的过程。统计在生活中有着广泛的应用，老师注意让学生自觉经验须要统计、进行统计的过程。学生意识到信息比较杂乱时须要整理统计，所以老师因势利导，让学生小组合作沟通如何统计，从而得出可以分类统计，并自主思索出能根据许多种标准进行分类。随即学生自主进行数据的整理和分类，然后进行展示汇报，老师抓住重难点进行点拨指导，例如：使学生理解什么是“合计”；分类标准不同，结果不同，合计相同的道理。










《分类统计》教学反思2
星期三我上了公开课《分类统计》这个内容主要是让学生在收集、整理和分析数据的过程中，学习用统计表按不同的标准分类整理数据，感受按不同标准分类的必要性，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
一、设计的思路
《标准》提倡数学课堂生活化，关注学生学习数学的过程。
1、导入时我就以生活中的整理衣服入手，让学生体会“分类”的意图，使学生对所学学问产生爱好，也把数学与生活联系了起来。另外渗透本校的文化：养成整理物品的好习惯。
2、出示了例题图以后，引导学生视察情境图，说说“看了这幅图，你知道了哪些小动物参与了竞赛？”再问“他们参与了什么竞赛？”让学生