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《植物妈妈有办法》教学设计
《植物妈妈有方法》教学设计(汇编15篇)
作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计打算工作，编写教学设计有？（植物的种子）这句话中的长大又是指什么？（种子已经成熟）；
（2）“告辞妈妈”是什么意思？谁能给它换种说法？
（3） “四海为家”又是什么意思呢？（1、种子到处生根发芽2、植物的种子到各个地方去生根发芽）
（4）种子就要“四海为家”了，心情会怎样？（兴奋、快乐、开心）是啊，多么兴奋呀！因为它们长大了，可以到外面闯世界，到广袤的世界去安家，多骄傲啊！下面就让我们带着兴奋的心情再来读一读第一小节。（指名读、齐读）
2、学习“蒲公英”
让我们先来看看蒲公英妈妈。谁喜爱蒲公英妈妈？那么，谁能带着对蒲公英的宠爱把第2小节读给我们大家听一听？
（1）谁来说说，蒲公英妈妈为她的孩子们打算了什么？那么谁能说一说一般在什么状况下会用到它呢？（飞机出现故障或者飞机遇到危急的时候）有了着陆伞，人们就可以平安着陆了。
（2）蒲公英妈妈为她的孩子们打算的是什么样的“着陆伞”呢？
出示蒲公英种子的图片。在这里“着陆伞”事实上是指蒲公英种子的哪一部分呢？（蒲公英种子上面的绒毛）为什么把它说成是“着陆伞”呢？（特别像）有了着陆伞，蒲公英的种子就可以平安落地了，可见蒲公英妈妈是多么爱自己的娃娃呀！










（3）那就让我们带着这份爱再来读一读这一小节的前两行。（男生读、女生读）
（4）蒲公英的娃娃除了有着陆伞，还得靠什么的帮助才能飞到很远的地方呢？（风）书中说只要有风——（轻轻吹过）轻轻吹是怎么吹？让我们试一试。很轻很轻的，所以“轻轻”这两个字要读得温柔一些。跟老师读。（指名读、齐读）
让我们来看一看。（课件演示）
（5）假如你们现在就是一颗颗纷纷飞出的蒲公英宝宝，你准备飞到哪里去安家呢？（森林、田野、海滩、山洼、草地——）
用课文中的一个词来说，就是——（四海为家）你们都可以四海为家了，真得感谢蒲公英妈妈的好方法，
（6）谁再来读一读其次小节。（指名读、齐读）
3、学习“苍耳”
（1）老师请一位喜爱苍耳妈妈的小挚友来读一读第三小节。（指名读、齐读）
（2）谁来说说苍耳妈妈又有什么好方法呢？谁能用课文中的话来回答。（苍耳妈妈给孩子们穿上了带刺的铠甲，只要挂住了动物的皮毛，就能走到田野山洼。）
（3）你们知道什么是铠甲吗？（出示图片）谁知道它是用来干什么的？（古代士兵打仗时穿的衣服，它很硬，是用铁等金属做成的）
（4）那么，苍耳妈妈给孩子们打算的带刺的铠甲是什么呢？今日，苍耳宝宝也来到了我们的课堂上。（图片出示）谁来说说它长得什么样？（身上有许多小刺、椭圆形、浅褐色、有硬壳）










（5）谁知道这些小刺有什么用处呢？（能挂住动物的皮毛）
(6)（课件演示）你们看，一只小兔跑来了，苍耳可没放过这个好机会，一下子就挂在了它的皮毛上，看着兔子带着自己的孩子去旅行，苍耳妈妈会对兔子说些什么?
(7)它可能把苍耳宝宝带到哪里？（小鹿、山羊、狐狸、小猫——）（森林、小河边、田野、菜园、山洼——）
(8)它们走到哪里，苍耳宝宝就会在哪里安家，用书中的词就是——（四海为家）
(9)你们觉得苍耳妈妈的方法怎么样？（好玩、有意思、奇妙、奇异——）是呀，多么奇妙的方法呀！不仅可以爱护孩子，还能使孩子挂在动物的身上四处安家。下面就让我们带着这种宠爱的心情再来一起读一读第三小节。
3、学习“豌豆”
（1）谁来读一读第4小节？（指名读、齐读）
说一说豌豆妈妈是怎样来传播种子的？
（2）在太阳的帮助下，豌豆宝宝们就要去旅行了，它们的心情是