《竹节人》教学反思.docx

《竹节人》教学反思
《竹节人》教学反思
在社会发展不断提速的今日，我们都希望有一流的课堂教学实力，所谓反思就是能够快速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态情，仿佛古战场中英雄征战的序曲，一场激烈的战斗即将起先。表现了孩子们对于竹节人的投入、痴迷和深深的宠爱。
“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子们多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创建、展示自我、体验胜利的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。
二、胜利之处
在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：课堂上，老师“虎视眈眈”“大步流星”“怒气冲天”，好像表现出的是老师一本正经、威历无比的形象。但这些夸张的描写与后文形成剧烈对比，更加突出了老师温顺赤诚的内心和活泼亲切的形象。
三、不足之处
低估了学生的实力。课前总担忧学生理解不透，其实学生的实力很强，只要做法得当，学生会理解到位。










四、改进措施
假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先导入新课，接着画面想象，找寻文中童年乐趣。作者是怎样在童年时代找寻乐趣、度过这段时间的？然后利用时间地点人物，学习阅读方法：虽然我们和作者玩的东西不一样，但是每一个孩子的童年也有相像之处。请在文中找找，哪些地方让你觉得与你的生活有相像之处，你仿佛也经验过？作者又是如何描写这段相像的经验？最终总结全文，学叙类文章，我们可以从时间地点人物进行分析，而阅读的过程中，我们可以采纳画面想象，和联系实际帮助理解。
　　《竹节人》教学反思2
《竹节人》是一篇精读课文。本课主要写了“我们”当时迷上了竹节人，并且自己制作竹节人、斗竹节人的过程与乐趣，最终写老师没收了竹节人，也偷偷玩竹节人的趣事，表现了孩子们甚至老师对竹节人嬉戏的宠爱与热忱，表现了童年嬉戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满意，字里行间流露出简易的物质带来的心灵的欢乐。
一、教学效果
本课教学效果很明显，有以下几点：
1、从整体把握，分成几部分来把握。因为本课的课文比较长，为了避开学问体系的混乱，我让学生首先从整体上去把握文章的线索，通过“做竹节人——玩竹节人——竹节人被没收——看到老师偷偷玩竹节人”这样的一条线索，让学生对整个课文内容在心中构建起来。