如何阅读一本书笔记.doc

如何阅读一本书一综述总结 (思考) 3. 阅读的目的:(1 )是为了获得资讯;(2 )为增进理解力而读,启发和明白作者的意思。二阅读的层次 :摆脱文盲状态,明白文字含义(解决基本含义问题)。 2. 检视阅读:时间,在一定的时间内抓住某书重点(这本书在谈什么?这本书的架构如何?包含哪些部分? )。 3. 分析阅读:全盘阅读,完整的阅读,咀嚼与消化,使成为自己的书(追求理解层面)。 (比较阅读):最有收获,阅读多本书,列出这些书的相关之处,归纳出主题,架构出一个新的主题分析。三基础阅读 个层次(阶段); (1)阅读准备阶段,学前教育或幼稚园的学习经验。( 2)认字,一年级学生典型的学习经验。(3)字汇的增长及对课文的运用,四年级读写能力。( 4)八年级或九年级、十年级读写能力。四检视阅读 ,何时略读? ( 1)不知道自己是否想读这本书。(2)不知道这本书是否值得分析阅读。( 3)想要发掘所有的东西,但时间有限。 ?(把自己想成一个侦探,寻找一本书的主题与思想) (1)先看书名页,然后如果有序就先看序①快速②注意副标题,相关说明或宗旨,或者作者写这本书的特殊角度③暂停一下,将此书归类,从此类书中搜寻( 2)研究目录页(地图):要旨(3 )书中附有索引,检阅一下,快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围, 以及所提到的书籍种类与作者等等,某一重要词汇到某几页内文(判别出一本书里重要的词汇) ( 4)读一下出版者的介绍,此时已有足够的资讯。(5)从目录中开始挑几个看来与主题息息相关的篇章来看。( 6 )把书打开来,东翻翻西翻翻,念个一两段,有时候连续读几页,留意主题的基本脉动,不可忽略最后的两三页,然后归类。 (1) 阅读规则:头一次面对一本难读的书籍的时候,从头到尾先读完一遍,碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。继续读下去, 集中精神在看得懂的地方。 (不同的速度感) ( 1)不同的读物,不同的速度。(2)明确自己的阅读目的。( 3 )并非要读得非常快,而是用不同的速度阅读书籍,无关紧要部分读得快一点,那些比较困难的,应慢慢阅读。 (检视阅读) (1) 双手训练自己的眼睛, 将大拇指与食指、中指合并在一起, 用这个“指针”顺着一行行的字移动下去,速度应稍快一些。强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。直到眼睛跟着手移动。继续练习,增快手的动作。 (分析阅读) (1)主动,专心。 (1 )秘方:阅读一本书的时候,慢不该慢到不值得,快到不该快到有损于满足与理解。五如何做一个自我要求的读者 ? ( 1)阅读时尽可能保持主动,努力有回馈的。 ( 1 )主动阅读的核心:在阅读时要提出问题来,在阅读的过程中,自己尝试回答问题。 ( 1)整体来说,这本书到底在谈些什么?主题是什么?如何发展主题? (2)作者细部说了什么?怎么说的? 主要的想法,声明与论点(3)这本书说得有道理吗?全部有道理?还是部分有道理?作自我判断。( 4)这本书跟你有什么关系? 资讯意义,启发,其他相关的,更深的含义与意义。 ? (1)尽可能写出“言外之意”( 2)做笔记不可或缺①画底线—在主要的重点处。②画底线处的栏外再加画一道线—Ⅰ已经划线部分强调一遍Ⅱ某一段比较重要, 整段加记号即可。③在空白处做星号或其他符号—用以强调书中十来个最重要的声明与段落,每页做记号的地方者一个角,或夹一张书签,唤醒记忆。④在空白处做数字编号(顺序编号):作者的某一观点,一连串陈述时⑤在空白处记下其他页码( f)—同样要点,相关要点,想法统一集中。⑥圈出关键字或者句子⑦书页空白处做笔记—问题,观点,论点等,最后一页索引。 :使用一个单一的句子,或最多几句话来叙述整本书的内容。说明这本书在干什么,此书的重点或主题(一本书的整体性)。 ? 能用几句话,告诉自己或别人,整本书在说什么,感觉上的整体是不行的,说出口才行。规则三:将书中重要篇章列举出来,说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构(章与章之间的相关性)(一本书的复杂性)(每一部分列出纲要,自成整体)。 :叙述整本书的大意,作者的前言比较重要。 ,为一本书拟大纲的技巧。摘要,全书的构成部分(如何,为什么) 第三个规则:大纲内容:(1)各部分分别谈了什么? (2)每一部分分几个段落? ( 3)每一段落有几个重点? ,血肉是为纲要所作的进一步的详细